(公用 教案)高中物理 第三章 牛顿运动定律 第1节 牛顿第一定律教案 教科版必修1.docVIP

第三章 牛顿运动定律 一．牛顿第一定律 教学目标 1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。 2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。 3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度． 重点难点 1、理解力和运动的关系。 2、理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。 3、惯性与质量的关系。 设计思想 牛顿第一定律是本章的开始，也是牛顿运动定律的基础，通过本节学习，培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。 教学资源 《牛顿第一定律》多媒体课件 教学设计 【课堂引入】 问题：环法自行车比赛中，车手用力蹬车，自行车运动。不蹬，自行车则停下来。这是为什么？ 1.力与运动到底有什么关系呢？ 2.物体要运动起来该怎么办？ 3.一个运动的物体如果不受力了，这个物体会如何运动？ 【课堂学习】 学习活动一：历史回顾 1、亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，才能使物体保持运动状态。力是维持物体运动的原因 2、伽利略的观点：物体的运动 不需要靠力来维持 用多媒体播放伽利略的理想实验。要动态出以下效果： （1）对称斜面，没有摩擦小球滚到等高。 （2）减小另一侧斜面倾角，小球从同一位置释放要滚到等高，滚动距离就会越远。 （3）把另侧斜面放平，小球要到等高，就会一直滚下去。 问题：两种说法哪个是正确的？ 学习活动二：探究阻力对物体运动的影响 学 生 课 堂 实 验 实验目的：物体的运动是否需要力维持 实验思路：逐步增大水平轨道的光滑程度，使小车运动的尽可能远。 相同条件：使小车从同一斜面，同一高度由静止开始自由滚下。 不同条件：水平轨道粗糙程度不同。 实验器材：斜面、小车、木板、绵布、毛巾。 用多媒体播放动画，让学生注意观察。 问题1：为什么每次都要让同一小车从同一斜面、同一高度由 静止释放？ 问题2：小车在平面上滑动的路程与什么因素有关？有何关系？ 问题3：小车为什么最终会停下来 猜想：如果我们想像一下，假设小车是在光滑的水平表面（没有了摩擦阻力）运动，推理一下，小车会如何运动下去？ 结论：物体的运动不需要力来维持 问题4：这个结论是通过实验进行证实的吗？ 介绍笛卡尔的观点：法国科学家笛卡尔补充和完善了伽利略的论点，提出：如果没有其它原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向 学习活动三：牛顿第一定律 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 1）一切物体都遵守牛顿第一定律。 2）“牛顿第一定律”表达了物体不受外力时的运动规律 3）物体不受力时，原来静止总保持静止，原来运动就总保持原来的速度和方向匀速直线运动下去。物体具有这种把原来运动状态保持下去的性质。 4）物体的运动不需力来维持。 5）牛顿第一定律不可能用实验直接验证。 问题1：力不是物体运动的原因，力与物体运动有什么关系？: 问题2：力到底对物体运动有什么影响？ 问题3：力是改变物体运动状态的原因。 学习活动四：惯性 演示：用尺迅速打出下面的棋子，上面的棋子还保持静止状态，于是落在下方。 问题1：你还能设计出哪些小实验来演示物体的这种性质？ 问题2：静止的物体有这种性质，运动的物体有这种性质吗？ 惯性定律：一切物体都有保持静止或匀速直线运动状态不变的性质。牛顿第一定律又叫惯性定律。 分析1：比较惯性和惯性定律的不同点 (1)惯性是物体的一种性质,是物体本身具有的属性.惯性定律是一条规律,它揭示了物体不受外力时的运动状态 (2)惯性的存在是无条件的,也就是说惯性与物体的形状、速度、受力与否都没有关系;惯性定律中揭示物体所处的运动状态,必须以“不受外力”为先决条件。 问题3：要想击中地上的目标，飞机应当飞到目标上空再投弹，还是提前一段距离？为什么？ 问题4：用手快速向左弹动卡片，卡片上的鸡蛋为什么没有跟着卡片运动，而是落入水杯中？ 分析2：静止的鸡蛋具有惯性。 问题5：小明设想，乘坐热气球飘在高空，由于地球自转，一昼夜就能环游世界，这个设想可行吗？ 分析3: 因为地球上一切物体，都随着地球一起运动，热气球升空后，由于惯性，它仍保持原来随地球自转的速度，此时升空的热气球与它下方的地面处于相对静止状态，不可能相对地球绕行一周。 【课堂小结】 问题1：伽利略理想斜面实验是什么？ 问题2：你是怎么理解牛顿第一定律的？