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浅谈中学物理教育中存在的问题及建议 　　【摘要】学校教育对学生科学素质的培养起着重要作用，并且在很大程度上直接影响着学生的未来发展。由于一直以来受到应试思维教育教学方法的影响，中学物理教育教学过程中存在一些不足和问题，导致学生的科学素质差的不良后果。为此，本文结合当前中学物理教育现状，并结合具体的问题，提出了加强中学物理教育的措施，需要建立科学的物理素质教育理念，加强学生的动手实践能力，激发学生学习物理的兴趣和培养科学的思维方法，才能有效提高中学生学习质量和效率。 　　【关键词】中学物理 问题分析 措施建议 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0153-02 　　一、中学物理教育过程中存在的问题 　　（一）物理教学缺少实践动手环节 　　兴趣是学生学习物理最好的老师。学习物理的兴趣是指学生在物理学习活动中产生的心理上的爱好和追求。物理学是倾向于实验的学科，需要学生在实验事实中发现物理概念、规律。实验是物理学的一个重要研究方法，只有注重物理实验教学，物理课程教学才能成功，只有通过观察物理实验现象，才能让学生真正理解和掌握物理知识。目前，物理教学中实验和实践活动较少，有时甚至没有实验课，为了取得考试效果还会要求学生熟记实验步骤，这样的教学模式会导致学生实践操作能力缺乏，不利于物理学习兴趣的培养。 　　（二）物理教学方法不够科学 　　当前初中物理教学是以教师为中心，甚至依然沿用传统教学思想，只是用简单的方法总结教学内涵，而忽视了以教学方法实现教学目标的意义。因为教育过程中应试教育体系的影响，有的物理教师只注重讲解物理课本知识，把物理考试成绩作为检测学生物理学习质量的标准，严重忽视了学生科学思维方式的培养。这在很大程度上严重影响了学生对于物理学习的兴趣，此外，由于一些物理老师教学水平有限，在物理教育中的教学方法不够科学，不能很好的融入人文教育，直接影响了物理教学的质量和效果。 　　（三）物理教育目标确立不准 　　当前初中物理教学的教育目标是以升学为目标，初中物理教学针对中考模式的变化，这种基于应试教育的物理教育直接影响学生基本素质的全面发展。不同学生的发展程度不同，但应试教育对学生入学考试的成绩有统一要求，这很难反映教育民主化的特点。由于物理教育目标不明确，物理教师在课堂教学中的重点不明确，在一定程度上直接影响到学生学习物理的积极性不高。同时物理教学过程中应试教育现象比较严重。虽然教育系统多年来一直呼吁提高学生的整体素质，并且不断推进和强化物理教学的素质教育，但是由于高考制度的影响，学生在学习物理的过程中仍然停留在做大量的练习和测试的模式之中，这对于培养学生的整体能力没有作用，甚至应试教育严重地扼杀了学生的创造力和想象力，为将来的继续学习制造了大量的障碍。因此，从某种意义上说，中学物理教育问题不仅是教育问题，也是一个社会问题。 　　二、提高中学物理教育质量的措施 　　（一）注重学生科学思维方式的培养 　　物理是一门涉及思维方式的学科，而中学时期是学生思维方式形成的关键时期，中学教师要重视对学生科学思维方式的培养。物理教师应不断拓展初中物理教学内容，从现有的物理学知识引导和激发学生探索科学真理的方式方法。通过培养学生科学思维方式可以促进学生进一步掌握物理知识和学习方法，通过对物理知识教学促进学生运用科学方法进行物理研究，进而掌握科学方法的意义，自觉地去学习科学的方法，用科学的方法激发学生自觉学习物理知识，并运用物理知识来解决实际问题。 　　（二）采用多种教学方式提高学生物理学习兴趣 　　对于中学生而言，物理理论可能是枯燥的，所以这就要求物理教师必须转变角色，改变物理教学方式。教师要在物理教学课堂上要采取多种方式来给学生提供物理学习的空间，尽可能的加强教师和学生之间的互动，通过与学生平等参与教学过程来拉近学生和教师之间的距离，培养教师与学生之间的情感，激发学生学习物理的兴趣，并且根据物理教学的特点，加强启发式、互动式教学方法的运用，提高学生学习物理的主动性。教师应丰富教学方法，比如在课堂加大对物理知识的讨论，拓展学生的想象力，通过实验观察加强对学生的知识指导，进而提高课堂教学效率。 　　（三）物理教学中渗透人文教育 　　在传授物理知识的过程中，应注意加强物理学科发展史的讲解，在具体教学中充分体现物理学概念以及整个物理学科发展过程的发展规律。这不仅可以促进学生关注物理学科的发展历程，也可以促进学生积极探索丰富的科学知识。同时也要积极倡导学生的怀疑精神，鼓励学生课堂提问。人文教育的引入对于学生物理学习能够提供物理学习的科学方法，不断丰富物理教育素材，对初中物理教学发展起着重要的作用，能够提高学生对物理科学和相关内容学习的兴趣。所以教师在物