(公用 试题)【成才之路】2016年秋高中语文 第3单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲课时作业 新人教版必修1.docVIP

记梁任公先生的一次演讲 一、课内双基 1．下列加点字的注音有误的一项是(　　) A．屏息(bǐnɡ)　　　　　 踱步(duó) 顿时(dùn) 恪守不渝(kè) B．酣畅(hān) 欺侮(wǔ) 瘦削(xuē) 含英咀华(jǔ) C．景仰(yǎnɡ) 激亢(hánɡ) 抛掷(zhì) 垂涎三尺(xián) D．寒暄(xuān) 焦灼(zhuó) 阴凉(yīn) 涕泗交流(tì) 【答案】　C(“激亢”的“亢”读kànɡ。) 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(　　) A．有的高中学生写作文总是喜欢装出一副老气横秋的姿态，动辄用大话套话官话吓唬人，这种文风必须改变。 B．9月8日，平顶山特大矿难发生后，一些死难矿工家属面对记者表达了自己的黍离之悲和对一些煤矿领导的愤慨。 C．在13届罗马世界游泳锦标赛上，张琳在男子800米自由泳决赛中夺得中国男游历史上第一个男子世界冠军，当人们问他有何感想时，他竟然出言无状，脸憋得通红，只是说：“感谢我的教练，感谢所有支持帮助过我的人。” D．进入8月，沪指连续四周下跌，很多被套股民备受煎熬，想尽快弥补巨额亏损，因此一度消失的非法“代客理财”又东山再起。 【答案】　A (“老气横秋”可形容人摆老资格，自以为了不起的样子，用在A句中是恰当的。B.黍离之悲：表示家国残破之痛。用错对象。C.出言无状：说话超越本人的身份、地位，放肆，没有礼貌。句中误作为遇事紧张，不会说话。不合语境。D.东山再起，泛指失势后重新得势。此处应为贬义词“死灰复燃”。) 3．下列各句中，表意明确、没有语病的一句是(　　) A．被誉为中国当代最杰出科幻作品之一的小说《三体》即将被拍成电影，但它并不像美国大片《星际穿越》那样，主题偏离主流，观众接受起来有难度。 B．地铁图书馆利用移动互联网技术，在车厢内向公众推荐免费电子书，组织定期主题文化活动，让一辆辆列车化身为一座座移动图书馆。 C．随着申办冬奥会工作的有序开展，京津冀一体化进程迅速推进，涵盖空气质量提升、产业结构调整、区域分工协作等内容的战略布局逐渐清晰。 D．故宫运用数字技术让名画《韩熙载夜宴图》“活”了起来，让观众在鲜活的文化体验中，深入理解和品味中国古代绘画作品的非凡魅力。 【答案】　C(A项有歧义，“主题偏离主流，观众接受起来有难度”指的是影片《三体》还是影片《星际穿越》，不明确；B项语序不当，应是“定期组织”；D项搭配不当，“理解”与“魅力”搭配不当。) 4．下面对文章内容的理解，不正确的一项是(　　) A．“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但他们没有能留下深刻的印象。”文章第一段拿“显宦”“叱咤风云的人物”和梁任公作对比，以他们“没有能留下深刻的印象”来反衬梁任公给人们留下了深刻的印象。 B．文章写梁任公的开场白，非常奇特，以此说明梁任公为人古怪、与众不同。 C．“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”这是对梁任公讲演的高度评价和赞颂。 D．“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”本段收束全文，点明梁任公作为学者的主要特点，也是本文的点睛之笔，表达了“我”对于梁先生的敬仰之情、欣赏之情和赞美之情。同时对梁先生的精神予以高度的赞扬。 【答案】　B(“古怪”不对。) 5．填空 (1)梁实秋，现代________家、________家、________家。散文以________为代表作，译有____________。《记梁任公先生的一次演讲》选自____________。 (2)梁启超，号________，又号________，中国近代________领袖。其著作合编为______________。 【答案】　(1)散文　文学评论　翻译　《雅舍小品》　《莎士比亚全集》　《梁实秋散文选集》 (2)任公　饮冰室主人　维新派　《饮冰室合集》 二、语段精读 阅读下文，完成6～9题。 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。 我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》： 公无渡河。　公竟渡河！　渡河而死；　其奈公何！ 这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 先