(公用 试题)【步步高 学案导学与随堂笔记】2016-2017学年高中生物 第二章 第三节 性染色体和伴性遗传的概念（第1课时）课时.docVIP

性染色体与伴性遗传 第一课时　性染色体和伴性遗传的概念 目标导航　1. 借助图例分析，总结出染色体组型的概念，并学会辨别常染色体和性染色体。2.通过绘制人类性别决定图解，理解性别决定的方式。3.通过重温摩尔根的果蝇伴性遗传实验过程，理解伴性遗传的含义。 一、染色体组型 1．概念：又称染色体核型，指将某种生物体细胞内的全部染色体，按大小和形态特征进行配对、分组和排列所构成的图像。 2．作用：体现了该生物染色体的数目和形态特征的全貌。 3．特点：有种的特异性，可用来判断生物的亲缘关系，也可用于遗传病的诊断。 二、性染色体和性别决定 1．染色体的两种类型 性染色体 常染色体 概念 与性别决定有直接关系 与性别决定无关 特点 雌雄性个体的不相同 雌雄性个体的相同 2.XY型性别决定 (1)染色体组成： (2)人类性别决定图解： 三、伴性遗传(阅读P41－43) 1．概念：位于性染色体上的基因所控制的性状表现出与性别相联系的遗传方式。 2．果蝇的伴性遗传实验 (1)果蝇作为实验材料的优点：体小、繁殖快、生育力强、饲养容易等。 (2)实验假设：白眼基因(w)是隐性基因，它位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。 (3)结论： ①果蝇的白眼性状遗传确实与性别有关。 ②控制白眼性状的基因确实位于性染色体上。 判断正误： (1)不同生物的染色体组型不同，可以用来判断生物种属。(　　) (2)观察染色体组型的最佳时期是分裂中期，此时染色体形态清晰、数量稳定。(　　) (3)受精时，如果卵子和X型精子结合，则产生XX型合子，将来发育成女孩。(　　) (4)男女性别比例接近1∶1是由于雌雄配子的数目相等。(　　) (5)由于控制果蝇眼色的基因只存在于X染色体上，所以该基因在遗传过程中不遵循孟德尔分离定律。(　　) 答案　(1)√　(2)√　(3)√　(4)×　(5)× 一、性别决定和染色体类型 1．性别决定 一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式，主要由染色体来控制。 2．染色体的分类 3．XY型性别决定的生物中染色体分析 (1)体细胞染色体组成 (2)生殖细胞染色体组成 (3)举例：人、哺乳类、某些两栖类和许多昆虫。 1．在减数分裂过程中，始终存在X、Y两条染色体吗？ 答案　不是。因为X、Y为同源染色体，经减数第一次分裂，X、Y两条染色体分开，进入不同的次级性母细胞中，故减数第二次分裂中的细胞及配子中是不同时存在X、Y两条染色体的。 2．判断下列说法是否正确。 (1)性染色体只存在于生殖细胞中。(×) (2)所有生物均有性染色体。(×) 1．下列有关性别决定的叙述，正确的是(　　)。 A．哺乳类雌性个体的体细胞中含有两个同型的性染色体 B．XY型性别决定的生物，Y染色体一般比X染色体大 C．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子 D．各种生物体细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体 问题导析 (1) 哺乳动物属于XY型性别决定，雌性个体的体细胞中含两条同型的X染色体； (2) 在多数XY型性别决定的生物中，Y染色体比X染色体小； (3)X染色体既可出现在雌配子中，也可出现在雄配子中； (4)有些生物没有性别之分，则没有性染色体和常染色体的区别，有些有性别之分的生物也无性染色体和常染色体的区别，如蜜蜂。 答案　A 一题多变 熊猫的精原细胞有42条染色体，且性别决定方式为XY型，则次级精母细胞处于分裂后期时，细胞内染色体的可能组成是(　　)。 ①40条常染色体＋XX　②40条常染色体＋YY　③20条常染色体＋X　④20条常染色体＋Y 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A. ①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案　A 解析　次级精母细胞处于分裂后期时，每条染色体的姐妹染色单体分开，各自成为一条染色体，所以染色体数目应该为42条，其中40条是常染色体，2条为相同的性染色体。 二、摩尔根的果蝇伴性遗传实验 1．实验现象 2．相关说明 ①果蝇的红眼、白眼是一对相对性状。 ②F1全为红眼，则红眼是显性性状。 ③F2中红眼∶白眼＝3∶1，符合分离定律，红眼和白眼受一对等位基因控制。 ④白眼全为雄性，其性状的表现与性别相联系，即控制眼色的基因位于X染色体上，Y染色体上没有相关基因。各种果蝇的基因型及表现型如下表： 性别 基因型 眼色 雌蝇 XWXW　XWXw　XwXw 红眼　红眼　白眼 雄蝇 XWY　XwY 红眼　白眼 3.验证：测交实验。 ①过程： ②测交结果：后代中红眼∶白眼＝1∶1，符合分离定律。 ③结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上，从而证明了基因在染色体上。 结合果蝇杂交实验图解，思考下列问题： (1)红眼和白眼哪个是显性性状？ 答案　红眼为显性，理由有两