浅谈小学语文低年级写字兴趣的培养.docVIP

浅谈小学语文低年级写字兴趣的培养 　　写字是小学生具备的一项基本功，写字教学是巩固汉字的手段，对提高学生文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。小学生写一手好字，是素质教育的基本要求。教会学生写一手漂亮的字更是让他们终身受益。 　　一、养成习惯 奠定书写基础 　　在写字的过程中我们首先培养孩子做人：一笔一划写好字 ，一生一世做真人。 　　1、培养学生正确的写字姿势 　　常言说：“写字之前先练姿，提笔既是练字时。”小学生要从小养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。首先要求学生养成正确的坐姿，书写时做到：头正、身直、臂开、足平。其次要求学生做到“胸离书桌一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸”。 最后要掌握正确的执笔方法：用拇指、食指和中指捏笔，笔杆紧贴虎口，无名指和小指紧挨中指，虚拳食指，小指紧贴纸面。捏笔要松紧适度，过松则运笔无力无法做到认真书写；过紧则肌肉疲劳，造成书写不流畅。良好的姿势与写好字是息息相关的。小学生自控能力差，对于正确的写字姿势，老师要多提醒，及时纠正，另外还要与家长共同配合，时刻严格要求学生在校和在家的写字姿势。 　　2、规范使用书写工具。 　　为切实提高学生的书写质量，要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细处入手培养学生认真书写的态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。由于他们年纪小，写字工具的准备及使用经常不到位，以致于影响他们的写字质量。一二年级要求用HB木质铅笔书写，写字前要准备好铅笔和橡皮，经常督促学生做好写字前的准备，通过一点一滴，培养学生平心静气、一丝不苟的书写态度，从而提高了书写速度、效果。 　　二、激发兴趣，提高写字教学质量 　　托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。 　　1、欣赏书法作品 提升审美水平 　　在描摹写字书的基础上，引导学生欣赏名家优秀的硬笔、毛笔书法字帖以及学校开展写字比赛中的优秀作品，用自己的眼睛发现美。在欣赏的过程中，使学生审美能力得到提升。 　　2、巧用多媒体，激发学生兴趣 　　低年级学生好动，注意力不易集中，教学效率不高根据低年级学生所写的汉字大都是象形字、会意字，我经常使用多媒体课件展示汉字的演变过程，动态地演示字的结构、笔顺及书写规律，当屏幕上显示汉字一笔一画书写过程的时候，学生的学习兴趣被极大地激发出来。学生粗浅地了解了汉字的起源，更加热爱汉字，兴趣倍增。 　　三、 探究生动有趣的教学方法 　　1、构建写字课堂教学的模式 　　写字功在平时，让学生初步养成“整体把握，细致观察”的习惯和能力。写好字关键是要能够抓住字的结构特点和关键笔画的位置。这就要求学生在写字过程中要养成观察、比较的习惯。教学中，教给学生临摹范字做到手写心记，要求注意力集中，每次写字前引导学生仔细观察教师范字的布局、结构及每一笔在田字格里的位置、笔画长短等，减少涂擦，杜绝反复涂改。长此以往，促使学生养成仔细观察的良好习惯，对写字要领做到心中有数。 　　一、二年级写字课教学主要是分析基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。写好基本笔画是写好字的基础，也是学生自主学习的前提。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。在日常教学中，对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。 　　其次要分析字的偏旁，分析字的结构。在日常教学中训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，养成仔细读帖的习惯。掌握了好的书写方法，就可以运用到日常写字中，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。 　　最后，结合练字的方法，我整合了新授课教学结构；激趣导入（引）──读帖感悟（看）──指导示范（记）──描仿临练（仿）──品评矫正（改） 。在写字教学中，运用这种写字教授的方法，促进学生提升写字技能的提升。 　　2、加强写字环境的布置 　　良好的写字环境能激发学生写字的兴趣，诱发孩子创造的动机，提高孩子写字的水平。因而我重视写字教学环境的布置，在教室的宣传栏里开辟一块写字展览的场所，选字好的和有进步的同学的字贴到墙上。在写字园地里，展示学生作品，以激励和鞭策学生刻苦练字，并逐步达到“练字、练人”的目的。 　　3、开展多形式的写字竞赛 　　竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。在比赛中，学生在这样的活动中，不断完善自己，从而更完美地表现自己。为激发学生写字