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浅谈小学数学教学中情感的作用 　　【摘 要】 《数学课程标准》在课程目标中明确提出：“通过义务教育阶段的教学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。”若能让小学数学教学过程在学生心中建立起积极的情感，激发起学生的求知兴趣，让学生饱含热情地投入到数学学习中，无疑让我们的教学收到事半功倍的效果。 　　【关 键 词】 情感;小学数学;教学 　　《数学课程标准》在课程目标中明确提出：“通过义务教育阶段的教学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。”若能让小学数学教学过程在学生心中建立起积极的情感，激发起学生的求知兴趣，让学生饱含热情地投入到数学的学习中，无疑能让我们的教学收到事半功倍的效果。那么，小学数学教学过程如何体现情感化呢？ 　　 一、教师对小学数学教学应充满“情感” 　　广泛地说，教师应该对自己从事的事业及具体的教学工作充满激情，倾注情感，才能用你的激情、情感去感染学生。所以，教师要学会控制自己的情绪，不能把生活中的负面情绪带到课堂上去，要始终面带微笑、自信、充满激情地面对学生。教师情感的流露对学生的学习影响特别大，学生会们随着你富有激情的语言进入到兴趣中去，随着你鼓励的语言投入到认知中去，随着你赞扬的语言沉浸到成功中去，在小学数学课堂教学中，教师要用准确、清晰、精炼的语言，更重要的是亲切、自然、富有童趣、富有情感、具有激励性。小学生，特别是低年级的小学生心灵比较脆弱，教师过多的指责和过高的要求会刺伤他们的自尊心，降低他们的自信心，削弱他们的创造兴趣。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，尽量多用激励性的语言，如“你真棒”“神算子”“未来的科学家”等，即使遇到答不上来或答错的学生也要采用中性一点的语言，如“再想想”“谁有更好的答案”等，记住，好学生是夸出来的。 　　 二、课堂教学应充满“情感” 　　《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情境中与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的教学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受教学与日常生活的密切联系。”课堂教学首要的是创设和谐愉悦的课堂环境，让学生兴趣盎然地自主学习，并获得成功的喜悦。教师在教学中的主导作用就是为每位学生创造形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好教学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发学生肯想、敢想的情感。对学生中有独特创新的想法要特别呵护、启发、引导、不轻易否定，切实保护学生的积极性和自信心。下面以人教版义务教育课程实验教科书一年级上册第四单元第二课《认识图形》教学实例来说明怎样创设和谐愉悦的课堂环境。 　　1. 欢快悦耳的音乐中，多媒体展示庄严的天安门城楼、神秘的布达拉宫、美丽的城市建筑及街道、精美的客厅。让学生心情愉快充满好奇和期待，老师告诉同学们任何美丽的建筑、物体都是由简单的图形和数学符号构成的，这就是圆、三角形、正方形、长方形，多媒体循序展出。 　　lt;E：＼LIHUI＼12月＼12.9＼课堂内外?教师版201411排版＼课堂内外教师版2014.11＼11-1.jpggt;[圆][长方形][正方形][三角形] 　　2. 为进一步调动学生的认知兴趣，老师接着用多媒体展示出： 　　lt;E：＼LIHUI＼12月＼12.9＼课堂内外?教师版201411排版＼课堂内外教师版2014.11＼11-2.jpggt;[球拍][机器人][小鸡][路灯][不倒翁]lt;E：＼LIHUI＼12月＼12.9＼课堂内外?教师版201411排版＼课堂内外教师版2014.11＼11-3.jpggt;[小屋][自行车][山、海、太阳][小车] 　　请同学们看看这些图形，你们认识它们吗？于是同学们有兴趣地观察，七嘴八舌地谈开了。请认识这些物体的同学举手回答，同学们都积极地举起了小手。老师让两名同学说出他们的答案，甲同学的答案是：球拍、不倒翁、路灯、小车、小鸭、机器人、山、海、太阳、小屋、自行车;乙同学说：小车应该是小货车，因为他爸爸就开的小货车，小鸭不对，应该是小鸡，因为小鸭的嘴是扁的，不是尖的。老师肯定了甲同学，能认识这么多的物体，非常棒，更是赞扬了乙同学，观察仔细，很了不起。课堂十分活跃，同学们的兴趣很浓。 　　3. 为了加深对圆、三角形、正方形、长方形的认识，老师进一步要求同学们继续观察，这些物体都由哪些图形组成。于是同学们认真观察，积极回答。（1）球拍是由1个圆1个长方形组成;（2）不倒翁是由4个圆1个长方形1个三角形组成;（3）路灯是由1个三角形1个圆2条线组成;（4）小鸡是由3个圆2条线段1个三角形组成;（5）机器人是由3个圆4个三角形3个长方形1个正方形组成;（6）小屋是由1个正方