15画风第二课时44.docVIP

课时教学设计 课题 15 画风 教案序号 44? 授课时间 2014年 4 月8日 课型 新授? 教 学 目 标 1.会认7个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教 点 学 难 重 点 教学重点 1.会认15个生字，会写12个字。 2.有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 教学难点 了解风与事物的关系。 教学准备 多媒体课件、字词卡片。 板 书 设 计 ? 15 画风 旗子　飘 　　　　　　　 风车　转 雨丝　斜 小树　弯 教学过程： 一、复习导入 1.同学们昨天学习的生字词你都会了吗？（齐读） 2.师：同学们都掌握了，说明昨天都认真学习了，都是好孩子，那今天也要认真学习。下面请看老师的图片，你知道他们都与什么有关吗？（抽问） 3.师：同学们都知道与风有关，下面我们就一起来学习第15课《画风》。 4.板书课题，齐读。 二、学习课文，整体感知 1.（出示三幅图画）师：同学们请看，这是三位小朋友的画，你感觉怎么样？（很漂亮）那你知道它们分别是谁画的吗？你又是从哪里看出来的？”请同学们自读课文找一找答案。 2.小组内交流。 3.全班交流。 三、围绕“你喜欢谁”，读中感悟 师：下面请同学们想一想，文中的三位小朋友你更喜欢谁呢？为什么呢？ 1.喜欢小艺 原因：A.因为她第一个画出风。 B.因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？ C.因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。（她为什么要画？）你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？ D.谁能来读读小艺第一次画风的段落？[点小艺画风的段落]小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？（兴奋，自信的语气，声音响亮）老师再请一位同学来读一读，看你读出语气来了吗？ E.小艺画了在空中飘着的旗子，他还画了什么呀？（生答）那谁能把小艺画第二幅画的段落读给大家听听？（生读） 小艺笑着说：“我还能画”她的语气是怎样的呢？（高兴，自信，肯定的语气）下面同桌之间先互读小艺说的两句话，一会老师请同学起来读。 2.喜欢宋涛 原因：因为宋涛爱提问题。 A.他提了什么问题？老师请同学起来读一读注意读出问的语气。（疑问的语气） B.他画出风来了吗？画的是什么？（他画了斜斜的雨丝。） C.她为什么画斜斜的雨丝？ D.谁能来读读宋涛画风的段落？[点宋涛画风的段落]其他同学来认真听，看看她读得好不好。（“斜斜的”重读）谁愿意再试试？ E.哪位同学能用“斜斜的——”组一个词呀？ 3.喜欢陈丹 A.有喜欢陈丹的同学吗？丹丹也很聪明是吗？为什么呀？（她也学会了画风） B.谁能说说她是怎样画风的？ C.谁能来读一读丹丹画风的段落？[点丹丹画风的段落] 指导：那丹丹说：“我也会画风了”的语气是怎样的呢？（兴奋，自信的语气） 老师要再找同学起来读一读。 现在老师要看看谁能用“弯弯的——”组词。 　　 4.通过刚才的讨论，大家知道了宋涛、小艺、丹丹画的风在哪里了吗？现在老师要找还没回答问题的同学来回答这个问题，老师看看他认真听课了没有。 5.有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。 （1）读了之后，你们认为画面美吗？为什么呀？ （2）老师找一位同学起来读一读这一段，读出美的语气。谁愿意起来读？ 四、演一演，升华主题 1.（出示他们的对话）师：看，这是他们说的话。你们谁能准确读出他们的语气呢！你们挑自己喜欢的人物先自己读一读，一会儿老师让三位同学起来读一读。 2.指名表演。其他同学认真听他们读，看谁读得最好的，读得好了我们就给他们鼓鼓掌。 五、拓展延伸 1.学了这篇课文，你懂得了什么？（事物和风的关系，遇到事要善于动脑筋想办法） 2. 老师知道同学们都是爱动脑筋的好孩子，聪明的你要如何画风呢？同学们先自己想一想，再起来说一说。 六、作业：画一画 声音和气味也是看不见、摸不着的，聪明的你动手把它画出来吧。