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游戏在小学英语教学中的应用途径研究 　　【摘 要】英语作为一门国际化的语言，在社交中发挥着重要的作用。为此，我国从小学阶段就开设了英语课程，对于小学生而言，新的语言学习具有一定的挑战性，游戏教学模式应运而生。 　　【关键词】小学英语 游戏教学 应用探究 　　英语作为一门国际通用的语言成为我国外语教学中的重点科目，小学英语作为英语的初学阶段，对于学生后期的语言学习具有重要的作用。小学英语课堂教学方式也应当充分考虑到小学生的身心发展特点，将游戏教学融入到课堂教学中，开辟小学英语教学的新路径。 　　一、游戏教学在小学英语教学的优势 　　（一）同新课标理念更为符合 　　当前小学新课标的推出注重教师在教学过程中对于学生学习主动性与创新性的发掘，引导学生学会学习、自主学习，为学生的学习创设良好的课堂环境。在教学过程中，将学生学习的主体地位充分体现出来，教师通过多种形式提升同学生之间的互动，从而能够高效完成教学任务。 　　（二）同小学生心理发展特点相符合 　　相对于成年人而言，小学生的身心发展特点具有其特殊性，小学生的心理年龄小，因此更为活泼好动，且好奇心明显较重，学习时容易出现注意力分散的现象。英语教学对于初期接触外语的小学生而言，具有明显的陌生性，单调的英语字母与单词更是不能激发学生的学习兴趣。因此，小学英语教学采用游戏教学的形式能够提升其学习热情，主动参与到英语学习中来，学习效率能够得到显著提升。 　　（三）同小学生认知发展规律相符合 　　人类对于事物的认知都应遵循客观规律，对于知识的学习也应当符合客观认知规律。同理，小学的英语教学也应当遵循基本的认知规律，小学生对于知识的获取往往是一种感性认识上升至理性认识的过程，因此游戏教学更能够符合其认知发展规律，帮助学生产生学习的内在驱动力，帮助学生自主学习。 　　二、当前小学英语游戏教学的主要形式 　　（一）字母游戏教学 　　小学英语学科的学习主要是字母及简单词汇的学习与掌握，这也是英语学科学习中最为基础的环节。因此，对于小学生而言，必须要打好这方面的基础。小学英语教师可以采用字母游戏的教学方式展开英语初期的教学，如字母接龙游戏，即教师在课前准备好字母卡片，将班级学生分成若干组，要求不同组员按顺序排列字母顺序，教师则在黑板上依次统计小组的成功率，最终统一评定表现优异的小组，并予以一定的奖励。字母游戏的教学方式能够充分激发学生的学习兴趣，寓乐于学，在师生互动中完成教学任务。 　　（二）单词游戏教学 　　字母的有机组合便成为单词，单词是英语中句子构成的最小单位，词汇量的多少直接决定英语学习效果。相对于简单的字母学习而言，单词的学习对于小学生而言是具有一定难度的，并且很多小学生对于单词的学习普遍缺乏兴趣，因此在单词的教学上也可以采用游戏的形式予以开展，主要有如下模式即：单词连词与填词两种。连词与填词游戏能够帮助学生更快地回忆所学单词，从而达到温故而知新的效果。 　　（三）问答游戏教学 　　数字游戏教学其主要目的就是充分锻炼学生的英语听说能力以及实际口语的交际水平，最为常见的方式就是英语教师采用英语对学生进行简短的对话提问，一方面是对于学生听力掌握程度的考查，同时也是对学生口语交际能力的一种考查，这种游戏教学更具有实践性，教学效果更为显著。 　　三、小学英语游戏教学的新路径 　　（一）创设和谐民主的教学环境 　　学习是一个不断坚持的过程，因此这就需要学生具有积极的学习态度，英语作为语言的学习更是需要一个循序渐进的过程，特别是对于小学生来说，要想使得学生具有良好的学习心态，离不开学习兴趣的激发，并且将其学习兴趣进而转化为强烈的学习动机，帮助学生在学习过程中磨练坚韧的学习意志，树立学习的自信心。正是在这样和谐民主的教学环境中，使学生充分认知自我，在共同学习中获得更多的知识，培育健全的人格。 　　（二）依托活动渗透学科知识 　　小学英语的新课标指出，在知识教学的过程中应当积极倡导体验式教学，教师可以引导学生通过必要的活动实践提高师生之间的互动性。小学英语的课堂活动教学应当明确教学目标，并且教学实践活动应当具有可实施性，在内容与方式上要同生活内容相贴近，同时在内容的设置上还要充分考虑到小学生的认知水平与兴趣需求。教师作为活动的组织者与课堂的管理者要充分发挥其主导作用，可选择听说读唱演等诸多活动形式，在具体的活动中完成英语学科的知识渗透，达到寓乐于学的目的。 　　（三）创设适合语言实践的情境 　　英语作为一门语言类的学科同语文有着明显的区别，毕竟作为小学生所接触的一门陌生语言，在接受程度上存在着明显的难度，并且英语教材强调听说能力培育，字母与单词对于小学生而言相对比较空洞乏味，这就要求教师充分利用教材内容创设相应的教学情境，例如问路、打电话以及相互问候的