第5节 寻找金属变化的规律.docVIP

探索物质的变化 第五节 寻找金属变化的规律 一、教材分析 金属是我们在生活中常见的，应用广泛的材料。科学来自于生活，服务于社会。本节内容从金属的用途着手，分析了金属的性质与用途之间的关系，从而归纳出金属的一般特征。从感性的认识上升到理性水平，再运用理性知识指导解决实际问题，符合认知规律。然后深入分析金属化学性质的内在原因，是与金属活泼性顺序有关系。最后更进一步指出金属活泼性的意义，反映了金属失电子能力的强弱。 二、教学目标 知识目标：1、了解常见金属的主要性质和用途 2、通过典型金属和酸以及某些盐的反应，认识金属活动性顺序 3、了解置换反应的特点 4、认识电子在化学反应中的作用 能力目标：培养收集信息，相互交流的能力。 情感目标：培养观察生活，思考常见现象的习惯。物质的性质决定它的用途 三、教学重点：了解金属的化学性质；认识金属活动性顺序 四、教学难点：探究和认识金属活动性顺序 五、教学准备：镁、铜、铝、锌、铁等金属，稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液、硝酸银溶液、硫酸锌溶液、酒精灯、试管 六、课时安排 3课时 七、教学过程 引人：金属是我们在生活中常见的、应用广泛的材料。 一、哪些物质是金属 【讨论】 哪些物品是用金属制成的？都含有什么金属？ 通过课堂活动督促学生养成观察的习惯，对生活中常见的现象和物品要注意观察和思考。由于大多的金属制品是由合金制成，所以对其中的成分认识，学生不一定确切。我们在课堂上不必要全面展开，鼓励学生通过课外查阅资料增长探究科学的兴趣。 〖小知识〗1、不锈钢：钢是含碳的质量分数为0.03%~2%的铁合金。钢分为碳素钢和合金钢两大类，合金钢是在碳素钢里适量地加入一种或几种合金元素。不锈钢是在碳素钢里加入铬、镍元素制成，具有抗腐蚀性强，主要用于化工设备、医疗机械和日用品。 2、铝合金：铝的导电、导热性能很好，常温时，铝在空气中能形成一层致密的氧化物薄膜，保护不再被氧化腐蚀。在铝中融入少量的铜、锰、硅等制成铝合金。其强度可与优质钢相近，外表美观，轻而坚韧，不易锈蚀。用于飞机、火箭、人造卫星、汽车、建筑业、日用品等方面。 【读表】课本P193 “相对原子质量表”，能发现哪些是金属元素？ 除汞外，金属元素的名称都带“金”旁，体会中国的文字特点。 【读图】课本P193 图1-32 用红笔圈出你知道名称的金属，用蓝笔圈出你用过其制品的金属。 理论联系实际，课本联系生活。 过渡：金属的用途广泛，用途是由性质决定的。你了解常见金属的性质吗？这些性质是怎样为人类所利用的？ 【探究】金属的用途与金属性质的关系？ （作为预习作业布置，按照探究活动的进程进行，尽可能从各个角度收集材料，课堂上以小组为单位汇报调查情况）让学生观察生活，获取对金属的感性认识。培养收集信息，相互交流的能力。学会将事物的用途与其性质互相联系，认识到物质的性质决定它的用途。 〖小知识〗金属的物理性质有：金属光泽、质地较坚硬、有延展性、能导电、熔点较高且善于传热、热胀冷缩、密度比水大，但制成空心体会浮于水面，有些还有磁性、韧性好等。 金属的用途：做装饰品、起支撑作用的机械零件和形状多种的物品、做导电体电缆和用电器、做传热体锅和太阳能吸收装置等物品、运输工具飞机、汽车、潜水艇等、制成磁体…… 过渡：前面所谈的性质是属于金属的物理性质，还是化学性质？ 二、金属的化学性质 【讨论】你已知金属有哪些化学性质？ 铁会生锈、铜会长出铜绿、铁与氧气反应生成四氧化三铁…了解学生已有的知识经验 （1）金属能与氧气反应 【实物展示】使用久了的铁、铜、铝等金属制品。它们本来的面目就是这样吗？为什么发生变化？（激发学生兴趣，引发思考） 学生猜测：水没擦干，与水发生反应；与空气中的氧气反应；与空气中的二氧化碳反应…… 纯净的铁具有银白色的金属光泽，具有较强的抗腐蚀能力，而通常的铁和钢里含有碳和其他元素，在空气、水里容易锈蚀，生成棕黄色的氧化铁——铁锈。 铜是化学性质不活泼的金属，在常温下的干燥空气里，铜表面可生成一层极薄的红色氧化亚铜薄膜，保护铜不易腐蚀。在潮湿的空气里，由于空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气的共同作用，铜表面被破坏，生成绿色的碱式碳酸铜——铜绿，有毒。 铝在常温时，表面会形成一层致密的氧化物薄膜，保护它不再被腐蚀，具有较强的抗腐蚀性能。但化学性质较活泼，容易与许多溶液反应。 【实验】1、镁带、铜丝同时在酒精灯上加热。哪根会燃烧？冷却后，有什么现象？ 现象：镁发出耀眼的白光。铜表面的颜色变成黑色（CuO）。 原因：2Mg+O2点燃 2MgO 2Cu+O2△2CuO 结论：有些金属在氧气中能燃烧（Mg、Fe、Al、Na），有些不能，没有达到着火点，但能生成氧化物（Cu）