九年级化学 第二章 第2节 奇妙的二氧化碳教学课件 沪教版.pptVIP

讨论 1.为什么不用浓盐酸和CaCO3反应制取CO2? 2.实验室用什么样的装置制取CO2? 浓盐酸易挥发，会使制得的二氧化碳气体中混有氯化氢气体而不纯。 * 固固加热型 固液不加热型 实验室是如何制氧气的？ * 从实验室制取氧气的方法看，发生装置和收集装置的选择要考虑哪些因素？ 反应物状态和反应条件 2.设计收集装置要考虑的因素： ⑴收集的气体是否易溶于水，是否和水反应； ⑵密度是否比空气大，是否和空气中的有关物质反应。 1.设计发生装置要考虑的因素： 总结 * 实验室制取二氧化碳 想一想 1.如果要制取较多量的二氧化碳气体，可以把试管换成哪些仪器？ 2.如果想在制气的过程中补充酸液，或控制酸液的加入量,可设计什么样的装置? 可用的简易装置： * （3）装置： 想一想:如果还想随时控制反应的发生和停止，还可怎样设计装置呢？ 固液不加热型 向上排空气法 长颈漏斗末端要伸到液面下液封，防止生成的二氧化碳从长颈漏斗逸出。 * 连接仪器 检查气密性 （4）操作步骤： 加稀盐酸 收集气体 加石灰石 * 通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。 （5）检验方法： 澄清石灰 水变浑浊 * 将燃着的木条放在瓶口，熄灭则满。 （6）验满方法： * 四、二氧化碳与人体健康 1.为什么要常保持教室通风？ 2.进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？ CO2的体积分数 对人体健康的影响 1% 感到气闷、头昏、心悸 4%～5% 感到气闷、头痛、眩晕 6% 使人神志不清，呼吸停止，以致死亡 * 灯火实验 * 【典例1】下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ） A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡 B.二氧化碳含量的增加是造成温室效应的主要原因，因此空 气中二氧化碳的含量越低越好 C.二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红 D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大 D 知识点一、二氧化碳的性质、用途及对环境的影响 * 【典例2】下列是一些同学设计的实验室制二氧化碳的装置图，其中能用于实验室制取二氧化碳的有（ ） A B C D A 知识点二、二氧化碳的实验室制法 * 1.下列变化中属于化学变化的是( ) A.干冰用于人工降雨 B.用干冰制造舞台云雾 C.二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊 D.干冰气化吸收热量 C * 2.鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法 是( ) A.闻气味 B.观察颜色 C.分别加入石灰水并振荡 D.用燃着的木条分别伸入集气瓶中 D * 3.下列关于二氧化碳的描述正确的是( ) A.向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳,溶液变蓝 B.二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器倒入另一 个容器 C.干冰就是冰 D.空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡 B * 4.（2010·邵阳中考）如图所示的有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（ ） D * 5.下列反应既不属于化合反应,也不属于分解反应的是 ( ) A.硫 + 氧气 二氧化硫 B.氧化钙 + 水 氢氧化钙 C.甲烷 + 氧气 二氧化碳 + 水 D.高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 点燃 点燃 加热 C * A （1）实验室制取氧气的发生装置可以选择 ，收集装置应选择 。 （2）实验室制取二氧化碳的发生装置应选择_____，收集装置应选择______。 B D E C F A或B或C D或E B或C D 6.根据如图装置，回答问题： * 氢气是相同条件下密度最小的气体，难溶于水。实验室中 可以用金属锌与稀硫酸反应制取氢气，其发生装置应使 用 ，收集装置可选用 . 7.根据下图装置，回答问题： F C 或 E F A B D C E * 3.实验室制取二氧化碳 药品：大理石或石灰石、稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑ 1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应 2.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳 4.二氧化碳对人体健康的影响 * 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 * 2 第2节 奇妙的二氧化碳 * 1.了解二氧化碳的物理性质和用途，初步掌握二氧化碳的化学性质。 2.了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的影响。 3.认识化合反应和分解反应的特点。 4.学会实验室制取二氧化碳的方法。 * 在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个山洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。 故事