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第二节 导数在实际问题中的应用 2.2最大值与最小值问题 ★ 学习目标 1．借助函数的图象，直观地理解函数的最大值最小值概念； 2．弄清函数的最大值最小值与极大值极小值的区别与联系，理解在闭区间上连续的函数必有最大值和最小值，并熟练掌握求解的方法。 ★ 学法指导 本节学习要特别注意数形结合思想的运用。通过图像直观理解最大值最小值与极大值极小值的区别与联系；通过例题学习理解解题的一般步骤：确定定义域→求导并求出临界点→列表展现函数的单调性和极值点→借助函数的草图确定可能的最值点→比较函数值的大小确定最值。然后通过练习牢固掌握，这是高考重点考察的知识点。 ★ 知识点归纳 1．如果函数在给定区间上是一条连续不断的曲线，称函数在这个区间上是 ； 2．如果函数 在闭区间 上是连续函数，那么函数在上必有 ，但在开区间上的连续函数 有最大值和最小值； 3．闭区间上的连续函数的最大值和最小值必是这个区间内的 ； 5．求闭区间上连续，开区间上可导的函数的最大值与最小值的步骤是： （1） ；（2） ； 重难点剖析 重点：理解最值的概念；理解闭区间上连续函数必有最大值和最小值；掌握求闭区间上连续开区间上可导函数的最值问题的方法； 难点：含参数的最值问题； 剖析： 1． 函数的最值与极值的区别与联系 ①函数的极值表示函数在某一点附近的情况，而函数的最值则表示函数在定义区域上的整体情况。函数在定义区域上的极大值可能不止一个，也可能没有，且函数的极大值不一定比它的极小值大；但函数在其定义区域上的最大值和最小值最多各有一个，且最大值必须是整个定义区域上所有函数值中最大的，最小值必须是整个定义区域上所有函数值中最小的； ②函数的极值是在局部对函数值的比较，它只能是函数定义区域中的内点，而不能是端点；而最值是在整个定义区域上对函数值的比较，它可以在端点处取得； ③函数有极值未必有最值，有最值也未必有极值。 2． 求闭区间上连续，开区间上可导函数区间上的最大值与最小值的步骤： ①求出函数在内的极值； ②比较函数的极值与端点处的函数值的大小，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值；特别地，若函数在上单调递增，则为函数的最小值，为函数的最大值；若函数 在上单调递减，则为函数的最大值，为函数的最小值。 ★ 典例分析 例1设，函数的最大植为1，最小值为，求常数 分析：利用导数先求出的最大、小值，再列方程组解之。 变式练习１ 求下列函数的最值： （1）， （2） 例2 已知函数，对于 定义区域内任意的恒成立，求的取值范围。 分析：要使恒成立，只需，接下来求出的最大值即可。 变式练习２ 已知函数，若，且对于任意，恒成立，试确定实数的取值范围 ★ 基础训练 1．已知在区间[上的最小值为１，则的值为_________； 2．已知函数，若，则的最大值为_________； 3．函数，且在区间[－1，2]上的最小值为0，则的最大值为_； 4．当半径为的球的内接圆锥的体积最大时，高为________； 5．某工厂需要围一个面积为５１２立方米的矩形堆料场，一边可以利用原有的墙壁，其它三边需要砌新的墙壁，当砌墙壁所用的材料最省时堆料场的长和宽分别为　　　　　　　　　； 6．设函数为奇函数，图像在点处的切线与直线垂直，导函数的最小值为。 （1）求的值； （2）求函数的单调递增区间，并求函数在上的最大值和最小值。 ★ 能力提高 1．如图，有一块半椭圆形钢板，其半轴长为，短半轴长为，计划将此钢板切割成等腰梯形的形状，下底是半椭圆的短轴，上底的端点在椭圆上，记，梯形面积为． （I）求面积以为自变量的函数式，并写出其定义域； （II）求面积的最大值． 2．已知定义在正实数集上的函数，其中，设两曲线有公共点，且在该点处的切线相同。 （1）用表示 ,并求的最大值； （2）求证： ★ 学后反思 参考答案： 例1：解：，令得：或， 如下表： ＋ － ＋ ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗ 由上表可看出：与中有一个为最小值，与中有一个为最大值。 因为，，所以，， 所以，，，解得：，。 变式练习1： （1）解： 令 得： 因为： （2）答案：。 例２：解： 令，，令得：， 易得：时，，所以： 变式练习２：解：是偶函数，由对称性可知： 对恒成立对恒成立。 。 当时，对恒成立，所以，在上增。 ，∴； 当时，令得：，易得： 由得：。 　　综上所述：的取值范围是。 基础训练：１、０；２、０；３、１４；４、；５、３２米、１６米； ６、解：（１）∵为奇函数，∴　　　 ，