(公用)【金版学案】2016年高中语文 8 拿来主义学案 新人教版必修4.docVIP

8 拿来主义 题三义塔鲁　迅三义塔者中国上海闸北三义里遗鸠埋骨之塔也在日本农人共建之。奔霆飞歼人子败井颓垣剩饿鸠。偶值大心离火宅终遗高塔念瀛洲。精禽梦觉仍衔石斗士诚坚共抗流。渡尽劫波兄弟在相逢一笑泯恩仇。【注】　①(biāo)：飞迸的火焰。鉴赏：鲁迅先生的《题三义塔》是一首七言律诗。首联是写1932年1月28日日本帝国主义侵略军由租界向上海闸北一带进攻狂轰滥炸烈焰飞腾残害人民闸北成了一片废墟就剩下一只饥饿的鸽子(日本俗称鸽子为“堂鸠”)。颔联是说鸽子偶然碰到了一个怀有宽厚仁义之心的人。这好心人指的是日本医生西村真琴博士鸽子离开了闸北三义里这个“火宅”被西村博士带回去扶养死后日本农民建立一座鸽坟并郑重地称之为“塔”因而受到作者对这一善举的感念。颈联是想象鸽子化成了“精卫填海”神话里的“精禽”梦醒后还在衔石填海要消除日本侵略造成的中日鸿沟配合反法西斯斗士抗击反动逆流。尾联“渡尽劫波兄弟在相逢一笑泯恩仇”开拓了诗的意境高瞻远瞩展望未来预言经过这场战争灾难(“劫波”是印度梵语指灾难)中日人民兄弟情谊仍然存在必将世代友好相逢时就会笑一笑消除以往的冤仇。诗的境界高远胸怀博大充分显示了一个饱经沧桑、有着深厚文化底蕴的民族所特有的睿智和宽容。 1．注音自诩(xǔ)　　脑髓(suǐ)譬如(pì) 徘徊(huái)孱头(càn) 蹩进(bié)吝啬(sè) 2．写对字形 ◎写法归纳(1)以小见大就近取譬。通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。对于批判继承这样的重大问题如果摆开阵势铺开来谈在篇幅短小的杂文中几乎是不可能谈好的。作者通过比喻来谈化抽象为具体化艰深为浅显化枯燥为生动使读者一读就懂为之折服。在本文中不仅整个比喻(“大宅子”)是贴切的而且每一局部的比喻也是贴切的。用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”来比作文化遗产中的三个组成部分；用“占有”“挑选”“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤都十分贴切丝丝入扣。(2)鲜明的对比和强烈的反衬。文章标题是“拿来主义”但一开头却提出“闭关主义”接着大谈“送去主义”好像是绕了弯子。实际上是先破后立破中有立在历数“送去主义”的不足取之后再提出“拿来主义”就显得顺理成章。对“闭关主义”送去主义”的批判就成了阐述“拿来主义”的铺垫。而且闭关主义”“送去主义”是“拿来主义”的对立面正好与“拿来主义”形成鲜明对照。 写法精讲犀利和幽默鲁迅的杂文是“嬉笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。犀利是能够三言两语甚至只用一句话一个词语就深刻揭示了事物或现象的本质。例如“这种奖赏不要误解为‘抛来’的东西这是抛给的”。一个“给”字就击中了帝国主义的险恶居心。其实这正是因为那是“送来”的而不是“拿来”的缘故。一句话就把“送来”和“拿来”的区别点明了。犀利的语言多用于揭露敌人鞭笞丑恶也用于一般的剖析事理揭示矛盾。如文章的最后一段只有5句话82个字集中回答了五个问题论因果作选择加判断都深中肯綮、无可移易。每一句都是精确、犀利的典范。幽默是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风度。最典型的例子是第九段的那些精当而风趣的比喻。作者对于如何占有怎样挑选早已深思熟虑胸存成算。题目虽大道理虽深却能以小喻大深入浅出。既令人信服也使人受到感染。这就是幽默的力量。鲁迅的幽默和风趣正如唐弢在《琐忆》中所说：“他揭开了矛盾把我们的思想引导到事物内蕴的深度暗示他的非凡的观察力。”“显示了一个成熟的思想战士的特点。” 微写作训练比喻论证就是运用一些本质不同而又有相似之处的事物作比拟的一种论证方法。一个生动形象的比喻能化深奥为浅显化抽象为具体化生僻为通俗使自己为论证如虎添翼倍增效果。课文大量使用了比喻论证这种论证方法学习这种方法就“天下兴亡匹夫有责”这个观点写一段文字。__________________________________________________ 答案：(示例)社会好比一个人的身体而我们每个人就好比它的一个细胞只有每个细胞都发挥了作用整个身体才会健康生命才会存在。一个人比之社会是小的但一个人的作用却是不能忽视的个人力量是小的但个人的精神却往往能在社会中折射出夺目的光彩。广大的人民群众、工人、农民、战士……也许历史上并没有留下他们的名字更没有记下他们的功勋但他们贡献了全部的光和热。正如无数无名的小星才聚成了浩瀚灿烂的星空没有他们夜空将是何等暗淡。我们每个人就是社会的一颗无名小星如果大家都存在那种个人力量太小的思想而不愿奉献光热我们伟大的祖国能屹立在世界的东方吗？ ◎课内素材可敬的鲁迅先生利用他的文章想唤醒麻木沉睡的国民阐明对待本国文化和外来文化遗产的态度