(公用)【金版学案】2016年高中语文 4 柳永词两首学案 新人教版必修4.docVIP

4 柳永词两首 凤　栖　梧柳　永伫倚危楼风细细望极春愁黯黯生天际。草色烟光残照里无言谁会凭阑意。　　拟把疏狂图一醉对酒当歌强乐还无味。衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴。鉴赏：词作上阕写词人伫倚高楼面对眼前的春景反而倍感愁苦。微风细细芳草萋萋很容易使人联想到愁恨的连绵无尽。他至此作者才透露这种“春愁”是一种坚贞不渝的感情。他的满怀愁绪之所以挥之下去正是因为他不仅不想摆脱这“春愁”的纠缠甚至心甘情愿为“春愁”所折磨即使渐渐形容憔悴、瘦骨伶仃也决不后悔。“为伊消得人憔悴”才一语破的：词人的所谓“春愁”不外是“相思”二字。 1．注音天堑(qiàn)　　　珠玑(jī)豪奢(shē) 羌管(qiāng)叠(yǎn) 骤雨(zhòu)凝噎(yē) 2．写对字形 ◎写法归纳《望海潮》第一善于点染。从全篇看开头三句是点；接着从几个方面分别详细描绘是染。具体看对清嘉”是点；“有三秋桂子十里荷花。羌管弄晴菱歌泛夜嬉嬉钓叟莲娃”是染。其中的染从三个方面进行一是山色之美二是湖荷之胜三是人文风貌之佳。第二善于铺叙。作品选取最典型、最具表现力的景物从最有特色的角度对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写非常充分既具有高度的概括性又非常具体形象。极力铺排从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。《雨霖铃》(1)直接抒情间接抒情(情景交融情景相生情因景生借景抒虚实相生。词人将眼前之景与未知之景相融因情设景如此这般才有了这份凄楚缠绵。如“此去经年应是良辰好景虚设。便纵有千种风情更与何人说？”这四句更深一层推想离别以后惨不成欢的境况。今后漫长的孤独日子怎么挨得过呢？纵有良辰好景也等于虚设因为再没有心爱的人与自己共赏；再退一步即便对着美景能产生一些感受但又能向谁去诉说呢？总之一切都提不起兴致了这几句把词人的思念之情、伤感之意刻画到了细致入微、至尽至极的地步也传达出彼此关切的心情。用问句结尾余恨无穷、余味不尽。 写法精讲诗词中的“虚”是指作者通过感觉、联想或想象而虚拟出来的眼前看不见、摸不着而又从字里行间能体味出空灵境界中的虚象、虚物、虚景、虚境也即心中之景、想象之景；诗词中的“实”是指作者描写客观世界中实实在在存在的实象、实物、实景、实境也即眼前之景、可观之景。虚实相生在诗词中的运用可以有不同的表现形式、不同的方式虚实相生运用得好可以使作品结构更为紧凑形象更加鲜明。景为实、情为虚的虚实相生一首好的诗词自然是情景交融的情景交融自然也就达到了虚实相生。诗词中“实2．诗词中虚与实的不同关系的表现诗词中的“虚”“实”是辩证统一的它们之间的关系具体阐之或以虚衬实或彼此对比或渲染气氛或侧面烘托形成一种含蓄蕴藉和引发读者共鸣的艺术魅力。以虚衬实　“虚实相生”中“虚”“实”关系往往以“虚”衬“实”或正衬或反衬从而达到虚中有实、实中有虚的境界收到一种耐人寻味、饶有情趣的艺术效果。看看李白《梦游天姥吟留别》中的一段：青冥浩荡不见底日月照耀彼此对比　虚写诗中之人、之景、之境跟实写之人、之景、之境进行比较从而抒发心中郁积之情抚今追昔、睹物思人、今昔对比类居多。苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》中 “虚”“实”对比。诗人虚写叱咤赤壁的周瑜：雄姿英渲染气氛　“实”之描写从客观角度描绘情景而“虚”之描写有时以浓墨重彩之笔调层层铺陈之笔法写想象之景渲染符合当时情景的气氛使“实”之描写更真实、更感人以有尽之乐写无尽之乐或以有尽之哀写无尽之哀使情感抒发得淋漓尽致言虽止而意无穷。欧阳修《踏莎行》正是运用“虚实相生”艺术中“虚”的描写渲染一种凄清的离别气氛更好地抒发情感。候馆梅残溪桥侧面烘托　虚写是为实写服务的诗人虚写的对象是为了侧面烘托实写的对象。写山之◎微写作训练《雨霖铃》与《望海潮》一样在写景上都采用了铺叙的手法。学习这种写景方法写一段自然景物。答案：(示例)清早阳光还未晒到峡谷里时山上弥漫着一片轻纱似的白雾神秘莫测。白雾越来越大把山腰和山脚也淹没了。天和地连在一起只听到江水哗哗流淌的声音。不久太阳从碧罗雪山背后生起白雾渐渐消 ◎课内素材 烟花柳巷迎来了浪子柳永。柳永显然不甘心这种自我放逐他走向茶楼酒肆的脚步声多少带点负气。但他本人也没有想到他的脚步声千百年来竟在历史深处訇然作响。混迹市井柳永得到了真正意义上的解放。这种生涯对一位屡考屡败的儒生其实也是某种程度的皈依。柳永便无所顾忌地开◎延伸阅读 读柳永(节选)梁　衡柳永是中国历史上一个并不大的人物。很多人不知道他或者碰到过又很快忘了他。但是近年来这根柳丝却紧紧地系着我倒不是为了他的名句“杨柳岸晓风残月”也不为那句“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴”。只为他那人他那身不由己的经历和那歪打正着的成就以及由此揭示的做人成事的道理。柳永是福建北部崇安人他没有为我们留下太多的生平记载30岁时便