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合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 一 二 三 一、甘地生平 1.出生:1869年出生于印度西海岸波尔班达城的一个印度教家庭。 2.童年:多次撰写文章,提倡素食主义。 3.青年 (1)18岁时,前往英国伦敦大学学习法律。 (2)回国后,作为律师前往南非工作,第一次尝到种族歧视的滋味,萌发从事政治活动的念头。 4.政治活动 (1)在南非,投身于争取印侨权益的斗争。 (2)1914年,成为印度国大党的领袖。1924年,当选为该党主席。 (3)在非暴力思想指导下,多次领导非暴力不合作运动,反对英国的殖民统治,为印度的民族独立解放而奋斗。 目标导航 预习导引 一 二 三 (4)晚年,致力于消除种姓制度,消灭印度教和伊斯兰教之间的纷争,调解教派争端。 5.逝世:1948年,被印度教极端分子枪击致死。 预习交流1 甘地认为真理是神,“非暴力”则是追求真理,即“非暴力”是认识神、认识真理的手段,是强者的武器。这种学说在当时争取民族解放的运动中所起的积极作用是什么? 提示:甘地以“仁爱”精神为主旨的“非暴力”学说,有利于印度资产阶级发动群众进行斗争。 目标导航 一 二 预习导引 三 二、非暴力理论 1.理论来源 (1)印度教:仁爱、不杀生、素食、苦行。 (2)基督教:《圣经》中关于不要与恶人作对的教训。 (3)名著:俄国作家托尔斯泰等人的著作中以宗教之爱改革社会、实现人人平等的思想。 2.理论内容 (1)认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨。 (2)强调爱与真理的统一,即在坚持真理的同时,宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 目标导航 一 二 预习导引 三 3.实践 (1)在南非,创建“凤凰新村”非暴力训练基地,在那里工作的人,不论国籍、宗教、种族、肤色一律平等相待。 (2)甘地运用“坚持真理”这个概念进行政治斗争,即非暴力抵抗运动。 (3)在这一思想指导下,领导南非的印度侨民,反对禁止印度向南非移民的法案和条例。 目标导航 一 二 预习导引 三 三、非暴力不合作运动 1.背景 (1)19世纪中叶,印度完全沦为英国的殖民地。 (2)第一次世界大战后,英国在印度的殖民统治,使印度人民的反英情绪迅速增长。 (3)甘地举起了非暴力抵抗的旗帜。 2.第一次非暴力不合作运动(1919~1922年) (1)原因: ①英国殖民当局颁布了一个损害印度人民民主权利的法案,甘地发动了全国性的“文明不服从”运动。 ②英国当局实行高压政策,制造了阿姆利则惨案。 (2)内容:不合作范围从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货。 目标导航 一 二 预习导引 三 (3)结果: ①不合作运动发展为全国性的抗英运动,人民的民族意识空前高涨。 ②暴力事件不断发生,1922年国大党停止了非暴力不合作运动。 预习交流2 甘地为什么终止非暴力不合作运动?这说明了什么? 提示:因为群众的暴力行为违反了非暴力原则。这说明了印度民族资产阶级的动摇性和妥协性。 目标导航 一 二 预习导引 三 3.第二次非暴力不合作运动(1929~1930年) (1)原因: ①主观原因:1929年国大党通过了实现印度完全独立的决议,授权甘地领导运动。 ②客观原因:英国殖民当局颁布了食盐专营法。 (2)内容: ①非暴力不合作运动在1930年的“食盐进军”中达到高潮。 ②反英斗争的形式有罢工、罢课、游行示威。有的地方或者发生武装起义,或者宣布独立。 (3)结果: ①殖民当局释放甘地,撤销取缔国大党的禁令,允许沿海人民煮盐。 ②甘地停止了不合作运动。 目标导航 一 二 预习导引 三 4.非暴力不合作运动新发展(第二次世界大战期间) (1)原因:第二次世界大战中,英国首相丘吉尔为争取印度支持,派使节同甘地商谈战后自治问题。 (2)内容:甘地明确提出了“英国退出印度”的主张,再次发出不合作的号召。 (3)评价:这是甘地第一次真正提出独立的要求,第一次没有谴责人民使用暴力。 问题导学 即时检测 一 二 一、甘地在印度民族解放运动中的历史作用 活动与探究 材料一 (1919年)甘地决定……采取非暴力不合作运动的方式,来反对罗拉特法案,为此,他……一方面号召印度人民在1919年4月6日举行总罢业和绝食……另一方面,不准人民群众以暴力手段反对英国殖民统治。这充分暴露了印度资产阶级的两面性。 ——《世界现代史》(上册)(1983年版) 材料二 (1919年)哈里发运动的领袖们接受了甘地主义的原则……甘地在团结印度教徒和穆斯林争取印度民族独立的斗争中起了很大作用。他这时事实上是把哈里发运动和非暴力不合作运动汇流成为统一的反对英国殖民统治的斗争。 ——齐世荣《世界史·现代史编》(1994年版) 问题导学 即时检测 一 二 (1)上述两则材料是
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