【南方新课堂】2016-2017学年高中语文 第三单元 8 兰亭集序课件 新人教版必修2.pptVIP

* 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.掌握文中的重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2.分析本文的行文思路,掌握作者的情感变化过程。 3.赏析本文精练优美、朴素清新的语言,学习情景交融、叙议结合的写作手法。 4.分析作者对生死的深切感悟,树立正确积极的人生观。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.连线作者 王羲之(303—361),字逸少,祖籍琅玡临沂(今山东临沂),后迁居会稽山阴(今浙江绍兴)。早年从卫夫人学习书法,后借鉴前代名家书法,博采众长,备精诸体,“论者称其笔势,以为飘若浮云,矫若惊龙”。他书法艺术影响巨大,在书家之中,罕有能与之相比者,有“书圣”之称。其子王献之也是书法名家,父子齐名,世称“二王”“二圣”。青年时期就有美誉,朝廷召他为侍中、吏部尚书,他都辞谢不就。后任右军将军、会稽内史,世称“王右军”。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.探寻背景 修禊,古代的一种习俗,于阴历三月上旬的巳日(三国魏以后始固定为三月三日),到水边嬉游,以消除不祥,也称“春禊”。据说东晋永和九年三月三日,风和日丽,天朗气清,王羲之与当时的名人谢安、孙绰等41人在山阴兰亭畅饮欢歌,借修禊之名举行诗会。名人雅士,融融欢聚,曲水流觞,低吟浅唱,好不惬意。王羲之面对高朋挚友,挥笔泼墨,一反“清虚寡欲,尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气,写下了“绝代无双”、书文皆美的序文。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 1.识字注音 癸丑(ɡuǐ)　　　会稽(kuài)　　　流觞(shānɡ) 骋怀(chěng) 趣舍(qū) 符契(qì) 嗟悼(jiē) 虚诞(dàn) 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 3.通假字 悟言一室之内　“悟”通“晤”,面对面。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 5.古今异义 (1)列坐其次 古义:它的旁边。今义:①次第较后,第二(用于列举事项);②次要的地位。 (2)俯察品类之盛 古义:自然界的万物。今义:物品的种类。 (3)夫人之相与,俯仰一世 古义:一俯一仰之间,表示时间短暂。今义:低头抬头。 (4)或取诸怀抱,悟言一室之内 古义:胸怀抱负。今义:①动词,抱在怀里;②名词,胸前;③动词,心里存有;④名词,心胸,打算。 (5)所以游目骋怀,足以极视听之娱 古义:用来……。今义:连词,表因果关系。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 (6)亦将有感于斯文 古义:两个词,这次集会的诗文。今义:①形容词,文雅;②名词,指文化或文人。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 6.词类活用 (1)群贤毕至,少长咸集(形容词用作名词,贤士/年龄小的人/年龄大的人) (2)映带左右(名词用作动词,围绕) (3)一觞一咏(名词用作动词,喝酒) (4)所以游目骋怀(动词的使动用法,使……放纵/使……放开) (5)固知一死生为虚诞(数词用作动词,把……看作一样) (6)齐彭殇为妄作(形容词用作动词,把……看作相等) (7)死生亦大矣(形容词用作名词,大事) 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 7.特殊句式 (1)死生亦大矣(判断句) (2)固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作(判断句) (3)所以兴怀,其致一也(判断句) (4)引以为流觞曲水,列坐其次(省略句) (5)悟言一室之内(省略句) (6)当其欣于所遇(介词结构后置) (7)不能喻之于怀(介词结构后置) (8)仰观宇宙之大(定语后置) (9)俯察品类之盛(定语后置) (10)会于会稽山阴之兰亭(介词结构后置) (11)虽无丝竹管弦之盛(定语后置) 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1. 为本文划分层次,并思考每部分的情感基调是怎样的。 提示 全文可分为两部分:第一部分(第1、2段),叙述兰亭宴集的情况,写宴集的时间、地点、相聚的缘由、参加人员、集会地的地理环境及景物、当日的天气和宴集的感受,是实写,以“乐”字为基调;第二部分(第3、4段),写宴集以后的感慨,是虚写,以“痛”和“悲”为基调。全文由乐而生痛,言痛而生感,终了而言悲。感情起伏,情真意切。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.作者所描写的兰亭景物有何特征?它与作者的感情有何联系? 提示 文章描写的兰亭景物有崇山峻岭、