【南方新课堂】2016-2017学年高中语文 第4单元 阿房宫赋课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

* 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.掌握文中重要的实词、虚词和特殊句式。 2.了解作者杜牧的生平和“赋”这一体裁的特点,体会本文的语言风格。 3.了解封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶行径,知晓秦王朝自取灭亡的原因。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.连线作者。 杜牧(803—852),字牧之,号樊川居士,京兆万年 (今陕西西安)人,唐代诗人。人称“小杜”,以别于杜 甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊 川别墅,故后世称“杜樊川”。大和二年进士及第, 授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚,后历任监察御史,史馆修撰,膳部、比部、司勋员外郎,黄州、池州、睦州刺史等职,最终官至中书舍人。尤以七言绝句著称。擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事,写下了不少军事论文,还曾注释《孙子》。有《樊川文集》二十卷传世。又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.探寻背景。 杜牧所处的时代,政治腐败,阶级矛盾异常尖锐,藩镇跋扈,吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦,杜牧针对这种形势,极力主张内平藩镇,加强统一,外御侵略,巩固国防。为了实现这些理想,他希望当时的统治者励精图治,富民强兵,而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒因沉溺声色送命,接替他的敬宗李湛荒淫更甚,“游戏无度,狎昵群小”“视朝月不再三,大臣罕得进见”,又“好治宫室,欲营别殿,制度甚广”,并命人“修东都宫阙及道中行宫”,以备游幸。对于这一切,杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说:“宝历(敬宗的年号)大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。” 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 1.字音识记。 1 2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.辨字组词。 1 2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 3.一词多义。 1 2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 4.古今异义。 1 2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 5.词类活用。 1 2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 6.特殊句式。 (1)使负栋之柱,多于南亩之农夫(介词结构后置) (2)戍卒叫,函谷举(被动句,动词“举”本身表被动) (3)族秦者秦也,非天下也(判断句) 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.杜牧写这篇赋,既然是为了总结秦王朝灭亡的教训,借以讽谏时弊,那么又为何开头要从六国覆灭下笔? 提示：作者讽谏时弊,以秦王朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭,又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭?赋中说“灭六国者六国也,非秦也……使六国各爱其人,则足以拒秦”。可见,六国灭亡,是不爱民的结果。从何看出六国之不爱民呢?“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山”。秦之珍宝(财富之代称)来自六国,六国之珍宝取自百姓,统治者为满足奢华生活之需要,对百姓肆意搜刮,锱铢不留。六国因不爱民而导致灭亡,秦如能吸取教训,“复爱六国之人”,那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀,阿房出”,秦王朝由此走上了六国灭亡的老路。开头12个字,既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建,又起到了笼罩全篇、暗示主题的作用。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.根据内容,文章可分几部分?它们之间是怎样有机地联系在一起的?结合“赋”的特点,分析它们之间的关系。 提示：文章可分两部分(第一、二段为第一部分;第三、四段为第二部分)。第一部分是叙事,第二部分是议论。“赋”的特点在于“体物写志”,即铺叙事情,抒发情志。因此说,两部分之间是铺事与写志的关系。铺事是写志的基础,写志是铺事的目的。 句段剖析 合作交流 文本图解 1.歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。 剖析：“暖响”意为“由于响亮的歌声而充满暖意”,“春光融融”是比喻。“舞殿冷袖”中“冷袖”意思是“由于舞袖飘拂而充满寒意”,“风雨凄凄”是比喻。“一日之内,一宫之间,而气候不齐”以夸张与比喻极力渲染歌舞繁盛的气氛和人们的感受。“暖”“冷”二字,明写歌乐声响充满暖意,舞袖飘拂生