【南方新课堂】2016-2017学年高中语文 第6单元 项脊轩志练习 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

项脊轩志 一、夯基达标 1.下列词语中,每对加点字的读音完全相同的一项是(　　) A.堤堰/偃仰　　迨及/骀荡　　扃牖/良莠不齐 B.先妣/秕谷　　婢女/辅弼　　垣墙/流水潺湲 C.开辟/复辟　　栏楯/遁形　　水獭/万籁无声 D.号哭/号角　　栖息/休憩　　冥然/彻夜不瞑 解析：A项,yàn/yǎn,dài,yǒu;B项,bǐ,bì,yuán;C项,pì/bì,shǔn/dùn,tǎ/lài;D项,háo/hào,qī/qì,míng。 答案：B 2.对下列句子中加点词的解释,全都正确的一项是(　　) A.每移案,顾视无可置者　置:安置。 先妣抚之甚厚 先妣:已故的母亲。 B.日过午已昏 昏:黄昏。 尘泥渗漉 渗漉:从小孔慢慢漏下。 C.妪每谓余曰 每:每次。 读书久不效 不效:没有效果。 D.述诸小妹语曰 述:陈述。 风影移动,珊珊可爱 珊珊:美好的样子。 解析：B项,“昏”意为“昏暗”;C项,“每”意为“经常,不止一次”;D项,“述”意为“转述”。 答案：A 3.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：A项,连词,表目的/介词,用。B项,助词,表疑问语气/助词,表推测语气。C项,均为介词,在。D项,连词,表并列/连词,表修饰。 答案：C 4.下列句子中,加点的“然”字的意义和用法与其他三句不同的一项是(　　) A.日影反照,室始洞然 B.偃仰啸歌,冥然兀坐 C.然余居于此,多可喜,亦多可悲 D.杂然相许 解析：A、B、D三项均为形容词词尾,……的样子;C项为连词,表转折,然而。 答案：C 5.下列句子中,加点的词按活用类型分类正确的一项是(　　) 雨泽下注　垣墙周庭　亦遂增胜　乳二世 吾妻死之年所手植也　范增数目项王　其闻道也固先乎吾,吾从而师之　欲穷其林 A./③⑧/④⑤/⑥/⑦ B.①⑤/②④⑥/③/⑦/⑧ C.①⑤/②④⑦/③/⑥/⑧ D.①②/④⑤/⑥⑦/③/⑧ 解析：为名词作状语,为名词用作动词,为形容词用作名词,为名词的意动用法,为形容词用作动词。 答案：B 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读下面的文字,完成第6~9题。 先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是,东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。 6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　) A.娘以指叩门扉　　　　　叩:敲击。 B.比去,以手阖门 比:及、等到。 C.客逾庖而宴 宴:摆宴席。 D.迨诸父异爨 迨:等到。 解析：C项,宴:吃饭。 答案：C 7.下列句子中,加点词的意义和用法判断正确的一项是(　　) 能以足音辨人　此吾祖太常公宣德间执此以朝 先妣抚之甚厚　儿之成,则可待乎 A.与相同,与不同。 B.与不同,与相同。 C.与相同,与也相同。 D.与不同,与也不同。 解析：介词,凭借,根据;连词,而,表修饰;代词,她;助词,用在主谓之间,取消句子独立性。 答案：D 8.下列对原文的分析和理解,不正确的一项是(　　) A.这段文字可以分为两层,第一层写庭院一变再变,家境日趋没落;第二层叙母亲和祖母的往事。 B.这段文字主要采用即事抒情的方式,以感情为线索,串联生活琐事,使文章形散而神不散。 C.作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物,善于以清淡朴素之笔写身边琐事,亲切感人。 D.这段文字字里行间倾注的是“多可喜,亦多可悲”之情,即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。 解析：D项,“字里行间倾注的是‘多可喜,亦多可悲’之情”,理解有误。应为“多可悲”之情。 答案：D 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。 (2)比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!” 参考答案：(1)庭中起初用篱笆隔开,后来又用墙隔离,总共变动了两次。 (2)等临走时,她用手轻轻地掩上轩门,自言自语地说:“我家的人长期以来读书没有得到功名,这孩子取得成就,恐怕是可以期待的吧!” (二)拓展阅读 阅读下面的文字,完成第10~13题。(导学 洧南居士传 [明]归有光 洧南居士者,姓杜氏,名孟乾。其先自魏滑徙扶沟,邑居洧水