(江苏)江苏省2016届高三语文一轮复习《理解论述类文本中重要概念、句子含意》教学设计.docVIP

《理解FBWH论述类文本中重要概念、句子含意》 教学目标： 1．了解论述类文本中重要概念、句子含意这一考点的考纲要求。 2．了解论述类文本的相关内容，掌握理解论述类文本中重要概念、句子含意的解题方法。 教学重点、难点： 掌握理解论述类文本中重要概念、句子含意的解题方法并能灵活运用。 教学方法： 1.联系知识链接中的方法指导，了解掌握理解论述类文本中重要概念、句子含意的解题方法。 2.实战演练，巩固掌握理解论述类文本中重要概念、句子含意的技能技巧。 教学时数：2学时 考点阐释 1、2013年江苏《考试说明》对论述类文本考查其中的要求有：①理解文中重要概念的含义②理解文中重要句子的含义 2、 能力层级为B 3、解读： ①“重要概念”指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。这些概念或表示特定的意义，或表达丰富的内涵。“理解文中重要概念的含义”指根据具体语境把握这些概念的意义。 ②“重要句子”指对文章思想、观点、情感、结构等起重要作用的句子。这些句子或意蕴比较丰富，或表达比较独特，或结构比较复杂。“理解文中重要句子的含意”指根据具体语境领会或解释这些句子的意义。 知识链接 一、论述文体裁的基本特征 1.议论文的种类 ①政论文：即针对当时政治问题发表看法，提出见解的议论文。 ②评论：即评述某一事件、社会现象、思想倾向、公众普遍关心的问题的议论文。 ③杂文：即直接反映社会事实的文学性论文。它具有短小、活泼、尖锐、隽永的特点，是一种战斗性很强的文体。 ④感想：即读后感、观后感、杂感等。是人们阅读小品、观赏影视戏曲或体验某一生活经历后，在某一方面有了感触，得到的启示，结合现实生活中的问题发表的议论。 2.议论文三要素 论点、论据、论证。 3.议论文的论证方式 ①立论：直接提出并阐明论点的论证。②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点。 4.常见的论证方法 ①例证法：是用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法。这种方法起到摆事实、讲道理、以理服人的作用。这种方法的要领是：先提出论点，然后逐一加以事实论证。 ②引证法：包括名人名言、古诗文名句，反映科学规律的俗话、谚语、警句等。由于引用的这些论据是世人公认的思维成果，能够深刻地反映事物的本质，已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。 ③比喻论证：在议论文中，比喻可以使论点讲得更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。 ④对比论证：把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的。运用对比，可以使正与误、是与非、新与旧区别得非常明显。 5.常见的论证结构 ①总分结构（分总结构，总—分—总结构）②层进结构 ③并列结构 ④对照结构 二、论述文本解题的主要思路 划分并概括段落内容、把握中心论点、筛选整合信息，深透理解语句内涵，是答题思考时的重要方向。 1.划分段落，把握主题 读文，是一个整体认知过程，需要划分段落，把握文章的主题。这是准确筛选信息、理解原文语句内涵、概括主题及作者的观点态度的重要基础。 读文时应做到： （1）画出文中能够表现作者观点的关键语句，透过这些关键语句理解文章的主题。 （2）为全文划分段落，概括段落大意，整体把握文章观点。 （3）初读文时，遇到画线的句子即要特别注意揣摩、探究其意义。这能为后来的答题打好基础。 2.阅读题干，审明要求 仔细审读题干，寻找提示性词语，明确对象，揣摩出题者用意，根据赋分确定答案要点。 题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。 3.筛选信息，弄清范围 论述类文本阅读题目，大都是直接筛选原文信息，或以原文信息为答案基础。这从上述例题中就可以看出来。因此，考生应有筛选信息意识。 深透阅读，准确地筛选信息，是回答一切简答题的重要基础。因此，要回到原文，根据题干的指示和要求寻找答题范围，寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”，弄清楚是只要部分寻找还是需着眼全文，然后重点研读。 解题时，要排除干扰，按照题干的要求，对确定范围内的信息进行全面有效的筛选，筛选的主要方法是去枝叶，找关键词，抓主干。原文信息为一个句子的，可采用“取干去枝”法；原文信息较分散的，可采用“摘录整合”法。 4.理解语句，挖掘内涵 由表层含义挖掘到深层含义。 5.掌握论证方式方法，分析具体作用 概括论据，弄清其所论证的观点。掌握结构，分析结构方式。 要掌握论述文各种论证方式方法（见前文）。注意：要结合文章具体分析其作用。 最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。 三、关于“理解文中重要概念、句子的含义”的相关知识