创新家长学校工作机制创新家长校工作机制.docVIP

创新家长学校工作机制，落实家校合作有人平台? 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出“中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任”，在这一重要精神的指引下，我校高度重视家长学校工作，在2001年建校初期就成立了家长学校，并于2002年荣获青岛市优秀家长学校，2006年荣获青岛市示范家长学校。近年来，我校对传统的家长学校工作方式进行了突破和创新，努力把家长学校办成促进家庭教育和学校教育有机结合的工作桥梁，实现了家庭教育与学校教育的有效整合。 　　一、?? 管理体制创新：实施“六段式”管理，遵章办学共促发展 　　1、健全组织，建章立制。我校现有教学班52个，因为学校大，学员多，为体现不同层次家长成长需求，我校实施 “六段式”管理，在家长学校校务委员会的领导下，六个级部分别成立家长学校级部委员会，实行“分段管理、分头运转”的管理机制。我校将家长学校工作纳入学校三年发展规划，并制定了具体的三年发展目标，对家长学校的可持续发展提供了依据。2010年在制定《家长学校章程》的基础上，修定完善了《家长学校管理工作制度》、《家长学校授课制度》等一系列管理制度，从而保证家长学校教育教学工作的科学、规范、有效进行。我校进一步优化了家长学校教学流程，分四步走：家长带问题听课—班主任扣主题主讲分析—家长看专题成果感悟—家长进行专题思考践行。例如我们对一年级家长的“好习惯、好人生”主题培训，培训前学校梳理了《学生习惯养成标准》，家长人手一份，家长从中了解了很多信息，做到有备而学，班主任围绕本主题，帮助家长树立科学的观念和正确的教育方法。使家长经历一个入境、触动、感悟、改变的过程，真正起到了培训的作用。 　　2、健全队伍，挖掘资源。优秀的师资队伍是办好家长学校的关键。我校主要抓了两支教师队伍的建设。一是校内班主任队伍，每学期都进行不少于两次的家庭教育主题培训。为明确授课的内容和方法，让教师授课做到有的放矢，在家长学校开课前一周，学校都要组织班主任召开专题会议，分级部进行教研，组织集体备课，班主任的授课教案都要经过各级部家长学校校长的统一把关，各校长参与听课、评课，有效提高了班主任授课质量。二是建立“家长资源库”，聘请家长校外辅导员。学校家委会通过对所有家长的信息采集，充分挖掘家长的技能和特长，让家长各显其能，各展其长，从而发挥家长的育人功能。一部分具有剪纸、舞蹈等特长的家长参与了学校兴趣小组辅导工作；一部分医务、公安等特殊职业的家长，积极参加家长义工工作，定期利用广播向全校师生进行健康讲座，上交通安全课等等；一部分家长协助学校做好社会实践活动，由于这些家长的牵线搭桥，书店、敬老院、社区等机构都留下了同学们社会实践的足迹。 　　二、?? 加强家长学校课程建设：体现针对性和实效性 　　1、用“菜单”来统领。我校分级部制定授课菜单，共24组菜单，每个年级4组。菜单包括授课主题、授课分析、相关信息等内容。学期初，学校就将菜单发给班主任老师，教师都要根据菜单内容及班级实际进行教学。用“菜单”来统领，体现了家庭教育的科学性和序列化。 　　2、多样化开发家长学校课程。第一类为家长学校校本课程《父母课堂》，该读本事例鲜明、说理清楚、易学易懂、可读性强，普遍受到家长和教师认可。我们把父母课堂当成校本教材，属于家长学校引领课程，定期举办《父母课堂》读书会，以及读后感征文比赛。第二类是班级课程，是家长学校主体课程，主要是各班按照教学流程实施的集体授课。第三类是自学课程，我校定期向家长们推荐家教书籍，通过星光校报向家长定期传递家教信息等。第四类是活动课程，采取不同形式组织由家长和学生共同参与的亲子活动。如：“亲子沟通书信大赛”、“亲子运动会”、“我和你—亲子沟通”主题班会等活动，促进了家庭教育形成良好氛围。 　　在开发上述课程的基础上，我们又新开发了班主任家长之间互动的班级课程《家长日志》。《家长日志》由学校统一管理，每班建立一本，由班主任和学生家长传递使用。《家长日志》的撰写主要分三个部分：开篇引语、家庭经验体会交流、总结点评。学期开始，班主任针对班级情况，设计《日志》的开篇，写出本学期讨论的专题，希望学生家长撰写有关内容并进行传阅。《家长日志》以家长撰写为主，每2——3天传阅一名学生家长。家长们将孩子带回家的《日志》仔细阅读后，可以针对老师提出的专题发表书面意见，也可针对自己的近况，把教育子女的困惑与得失和老师交谈，转日由孩子将《日志》带回班主任老师。班主任对每位家长写出的内容认真阅读，对提出的疑问加以解释，对家长谈到的带有普遍性和特殊作用的内容进行划批、点评，给家长之间的交流起到承前启后的作用。同时对热点问题进行点拨，引导家长们各抒己见，已达到认识上和理念上的统一。还创造性地在《日志》中开辟了“我的推介会”专栏，由学生自己对