第2节 生长素的生理作用第.docVIP

第五章 细胞的能量供应和利用 第4节能量之源——光与光合作用 二 光合作用的原理和应用 编写人：薛尹 审核人：高会菊 【学习目标：】 1、说明光合作用以及对它的认识过程。 2、说出光合作用原理的应用 【学习重点：】简述化能合成作用。 【学习难点：】尝试探究影响光合作用强度的环境因素 【学法引导：】通过图解法理解生长素的作用及特点，通过实验探究法了解如何探究促进扦插枝条生根的最适浓度 知识要点 观察与思考 预习检测（独立完成） 光合作用的探究历程 人类是怎样认识到光合作用原理的？ 18世纪中期，人们认为 ： 2、1771年 英国科学家普利斯特利（J.Priestley）通过实验证实： 并将之归于植物的生长；而且当时有人重复他的实验却得到相反的结论： 3、1779年荷兰科学家英格豪斯(J.Ingen-housz)的实验证实： 1785年的结论 1845年德国科学家梅耶(R.Mayer)的观点 1864年德国科学家萨克斯的实验及结论 7、1939年美国科学家鲁宾(S.Ruben和卡门(M.Kamen)的实验 同位素标记法 8、20世纪40年代美国科学家卡尔文(M.Calwin)的实验 （二）光合作用原理（概念） （三）光合作用过程 如何通过实验方法探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 光合作用是指绿色植物通过 ，利用 能，把 和 转化为储存着能量的 ，并且释放 的过程。 1、场所：光合作用场所是 ；光反应场所是 暗反应场所是 。 2、过程 光反应阶段：必须 才能进行。光反应过程的主要变化是 吸收光能，并且利用转化的光能完成两步重要的化学反应：一是水分解成 和 ；二是合成了 。 暗反应阶段： 都可以进行。绿叶通过气孔吸收的二 氧化碳必须首先 ，叫做； ；二 是在 等条件下还原成 和 。 （四）光合作用原理的应用 光合作用强度 A：定义 B：表示方法： ； C：影响因素： D：提高 ，可以提高农作物的产量。 （五）化能合成作用 1、化能合成作用 概念： 实例： 2、自养生物 特点： 种类： 举例： 3、异养生物 特点： 种类： 举例： 据图回答问题： （1）从理论上比较图中A、B、C、D四块琼脂块中生长素含量：_________。如何设计实验证明以上的推论？ （2）通过这两组实验你可以得到的结论有_________。①生长素横向运输（向光侧向背光侧） ②生长素极性运输 ③生长素只在胚芽鞘尖端横向运输 ④生长素分布不均匀是横向运输的结果而并不是向光侧生长素见光分解 （3）通过上节课的学习我们知道生长素有________________的生理作用。 【知识目标一】生长素的生理作用 重难点突破：曲线分析，可得出的结论有： 生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。 同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。 对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是___________________________。 思维提升：概括地说生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是____作用，但生长素的作用表现出_______性。 典例分析1：顶端优势现象。分析： （1）比较甲和乙的生长情况_________________________________________。