(江苏)江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学2016高中数学 1.1 正弦定理1四步教学法教案 苏教版必修5.docVIP

Bn江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：高中数学苏教版必修五：1.1 正弦定理1 年级 组别 高一数学 审阅 （备课组长） 审阅 （学科校长） 主备人 使用人 授课时间 课 题 正弦定理 课 型 新授课 课标 要求 掌握正弦定理及利用正弦定理解决实际问题 教 学 目 标 知识与过程与方法 情感、态度与价值观 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 （备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计） 过程设计 二次备课 合作释疑： 正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即 [理解定理] （1）正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数，即存在正数k使，，； （2）等价于，， 从而知正弦定理的基本作用为： ①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如； ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值，如。 一般地，已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形。 （3）利用三角形的外接圆证明正弦定理=2R，2R为接圆的直径。 （4）面积相等法证明正弦定理，得出三角形的面积的另外表达式S 题型一：解三角形 例1：在中，求。 变式训练：在中，,求角B,C,边。 小结：利用三角形内角和180及三角函数值最大值是1判断解的个数。 题型二：判断三角形的形状 例2在中，，判断三角形的形状。 变式训练：在中，已知，是判断三角形的形状。 小结：灵活运用边角转化，主要从角和边这两个角度判断三角形的形状。 题型三：利用三角形面积公式解决相关问题 例3：（1）在中，已知，求 （2）在中，已知，求。 变式训练：在中，已知，则的面积？ 小结：要抓住三角形面积公式的特点，恰当选择三个当中的某一个公式。 教 学 过 程 及 方 法 环节四 当堂检测 二次备课 1、根据下列条件解三角形 （1）： （2） (3) 2、在中，，则三角形的形状 。 3、(1)在中，已知的面积，求角C. (2)在中，A满足 则的面积。 课 堂 小 结 课后 作业 作业P111、6、7 板 书 设 计 正弦定理 自学指导：1-4 合作释疑：例1-3 当堂检测1-3 课后小结 课 后 反 思 1