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g k h j q x g k h 一、教材简说 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。 第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。 第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。 第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。 第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。 教学方案设计 教学目标： 1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3.学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6.会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：j、q、x的发音与韵母的拼读、认字。 突破方法：借助图片，并通过范读、模仿练读，读准j q x的音，采用多种方式读熟拼读音节，借助挂图在读词中识字。 教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点省写规则。 突破方法 ：借助故事、儿歌帮助学生掌握j q x与ü上两点的省写规则，突破难点。 教 学 过 程（第一课时） 课时目标：学会g k h 三个声母。读准音，认清形，并在四线格中正确书写。 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一复习导入 1.小朋友们，通过前段时间的学习，我们已经认识了10位声母朋友。来，让我们与他们亲切地打声招呼吧！ （出示：b p m f d t n l y w 10个声母卡片，学生齐读） 2.这节课我们再来学习三个声母。 学生齐声认读声母，教师及时纠正，学生模仿读。 巩固旧知。 二、借助挂图学习声母g k h 1.出示课文放大图片，指导学生观察，说说图上画了什么。（引导学生用完整的话大声表达） 2.借助鸽子图教学声母g ⑴板书g，告诉学生声母g和鸽的读音一样，只是读得轻而短。谁能试着读一读呢？ ⑵教师示范发音，并提示发音方法：发g音时，舌根高抬，顶住软腭，憋住气流。。然后突然放开，较弱的气流冲出，发出又短又轻的声音。 ⑶学生跟读，模仿，体会发音要领。 ⑷指名读，师生正音。 ⑸借助鸽子图记住g的形。 再看鸽子图，你发现了什么？（g很像鸽子口中衔着的橄榄枝） ⑹启发学生探究其他方法记住g 如：与数字“9”比较，编顺口溜：9字拐弯g g g ⑺指导书写。 ⑻学生书空。 3.同法教学声母k和h。 提示发音方法：k的发音方法与ɡ基本相同，不同的是发k音时，口腔送出的气流较强。发h音时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。 4.课间休息。 律动：《春晓》 5.自己练读ɡ k h ,用一张白纸放在嘴前体会气流的强弱，进一步掌握发音方法。 6.在课文上书写字母。教师巡视。 看图说说图上画了什么。（尽量用完整的话表达） 2.跟读g,学习发生要领。 3.记住g的形。 4.学生观察课本上四线格中的g，想想ɡ占哪几格，有几笔写成。 学生书空。 5.总结学法，学习k h 6.课间休息，学生跟音乐律动。 7.做实验，掌握发音方法。 8.学生描红、临写。 通过让学生说说做做g k h的样子，激活了学生的创造性思维，锻炼了他们的口头表达能力。让学生在不经意间记住了形。 一年级学生好动、注意力集中时间短时他们的天性，所以在可让中宜采用多种形式的练读，加上2分钟的课间休息，可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥乏味。 三、巩固总结 通过这节课的学习，我们认识了哪些声母朋友？是怎么记住它们的呢？ 学生回顾本节课所学的三个声母，说说记住的方法。 教 学 过 程（第二课时） 课时目标：1.熟练拼读g k h与韵母组成的两拼音节。 2.认识三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，并用这种方法拼读音节。 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、复习导入 卡片抽读声母 ɡ k h 拼读音节 bù tǎ lǘ ná fó 3.说说两拼音节的拼读方法。（前音轻后音重，两音