阅读大地的徐霞客》教学设计及反思、说课稿.docVIP

《阅读大地的徐霞客》教学设计 陕西省宝鸡市金台区铁路小学 张菊霞 内容提要：《阅读大地的徐霞客》是北师大版六年制语文五年级下册第十单元“我们去旅行”中的一篇写人的精读课文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用思——说——读——悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。 关键词：阅读大地 淡泊名利 锲而不舍 设计思想： 本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用思——说——读——悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。 教材分析： 《阅读大地的徐霞客》是北师大版六年制语文五年级下册第十单元“我们去旅行”中的一篇写人的精读课文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。 学情分析： 五年级的学生一般在11、12岁，在三四年级已奠定了一定的语文素养，在此基础上，我们要重点拓展学生的思维想象能力，语言上的归纳概括能力。这个年龄段的学生们非常的天真可爱、活泼好动，因此在课堂上我注意交替运用多种教学方法，使课堂生动、有趣，更能吸引学生的注意力，使学生真正学有所获。 教学目标 根据知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标以及学生特点，我制定了以下教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。通过联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、 “雄心壮志”、“锲而不舍”等词语的意思。 2、通过学习，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 3、体会徐霞客淡泊名利、不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。 4、继续培养学生的探究意识，快速默读、批注和概括的能力。 根据这个教学目标设定教学课时为2课时。 教学重难点 这是篇记人的文章，知道徐霞客是一位奇人，理解他所做的奇事，并感受他的精神、品质是本课学习的重点。 教学策略与方法 （科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用讲授法、点拨法来突破本文的教学重点和难点） 1、以“奇”字为切入点，采用以疑起问、以问促思的教学方法，通过学生的自读自悟，勾画批注，品词析句，创设情境等方法，构建老师主导，学生主体的开放式课堂进行教学。 2、以读为主，通过自读、汇报读、老师的范读等多种形式的读，感受人物形象，升华人物情感。 3、通过自主合作探究，形象教学内容，渲染学习氛围，加深人物理解，入情入境感受人物的精神品质。 课前准备： 1、学生预习课文，收集徐霞客的资料和徐霞客旅行路线图。 2、教师制作多媒体ppt课件。 课时安排：两课时 教学过程： 一、谈话导入，初识“奇人”。 明末奇人徐霞客终其一生阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是开创野外考察的科学家。这节课我们就一起来学习《阅读大地的徐霞客》。（板书课题，学生质疑）1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，完成 （1）补充词语，并抄写： （?? 　）（?? ）不群?　 ?旅途（　 　）（　 　）　?? 不（　　）艰（ 　） （　　　）江五（　 ?）　? （　 　）心壮（　 　）　　　锲而（　 　）（　 　）　 （2）借助工具书给画线的字注音： 囊（?? ?）空如洗?????栖?（ ?）身洞穴（ ）?? 盗匪横（??? ）行???? 2、想一想课文主要写了一件什么事？你觉得徐霞客是一个怎样的人？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。） 设计理念：在这一环节中主要采用师生讨论，生生讨论法，充分利用了教育学理论中的“头脑风暴法” 二、合作探究，再读感悟，走近“奇人” 1、徐霞客被称为“奇人”的原因是什么？（淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实）2、课文列举了哪些具体事例来说明徐霞客为“奇人”的？（1）不求功名，立志考察探险