九年级语文文言文阅读复习指导课件.pptVIP

* 北大附中 陈寄芳 文言文阅读要求 1、背诵和默写规定的古诗文。 2、理解文章中文言词语的含义。 3、了解句意，能将文言语句译成现代汉语。 4、理解文章的基本内容。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 2007年北京市中考题 阅读《桃花源记》 13、请你用自己的话，说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容？ 见渔人,乃大惊， 问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 此中人语云：“不足为外人道也。” ① ② ③ ④ ①桃花源人问渔人从哪里来。 ②桃花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因。 ③桃花源人向渔人询问外界的情况。 ④桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。 示例一 《送东阳马生序》第1段 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥履，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 用现代汉语说出下列语句的意思： 1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 2、录毕，走送之，不敢稍逾约。 3、既加冠，益慕圣贤之道。 4、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 5、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 1、“勤” 具体表现在哪些地方？ “勤” 手自笔录，计日以还。 手指不可屈伸，弗之怠。 走送之，不敢稍逾约。 抄书 尝趋百里外 拜师 “艰” 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 未尝稍降辞色，或遇其叱咄 穷冬烈风，大雪深数尺 衣——缊袍敝衣（同舍生对比） 读书难 求教难 行路难 生活难 2、用自己的话，概括作者的“艰”都体现在哪些方面？并在文中圈画出相应的具体语句。 家贫，无从致书以观 门人弟子填其室 食——日再食，无鲜肥滋味之享 3、这样艰苦的求学条件和经历是常人所不能忍受的，是什么动力让作者坚持求学，最终成为一代“大儒”的？ ——（1）嗜学 （2）益慕圣贤之道 （3）（心）中有足乐者（读书） 4、经过这样艰苦的求学经历，作者有何收获？（用原文回答） ——“因得遍观群书”，“卒获有所闻”。 写人叙事类文章应抓住的要点 1、叙了什么事？（塑造了怎样的人物形象）？ 2、作者借此表达的思想情感是什么？ 示例二 《醉翁亭记》第3段 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 醉翁亭的地理位置及其周围优美的自然环境（第1、2段），太守与滁人游乐的情景（第3段）。 滁人游山的场景 太守酒宴的场景 众宾宴欢的场景 太守醉态的场景 2、太守“醉”的原因是什么？ ——此处的“醉”不单是喝醉酒之意（前文写“饮少辄醉”），还有陶醉之意，陶醉于他在贬谪之地滁州所做出的斐然政绩，陶醉于与同事、幕僚们的关系融洽和谐，陶醉于百姓的生活和乐。 1、这一段围绕“乐”字展开，写了四个“乐”的场景？作者借此表达了什么情感？ 与民 同乐 写景抒情类文章应抓住的要点 1、写了什么样的景？ 2、作者借此抒发了什么情感？ 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所