EDA技术在电子信息工程专业教学中的应用研究.docVIP

EDA技术在电子信息工程专业教学中的应用研究 　　摘 要：运用Multisim和Proteus仿真软件对电子信息工程专业基础课程的重点内容进行辅助教学分析。通过近几年的教学实践表明，在课堂和实验教学中引入EDA技术有利于提高教学效率，增强学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新能力，并促进专业课程教学的改革。 　　关键词：电子信息工程；EDA；教学 　　电子信息工程专业许多课程的理论性和实践性都很强，传统的理论授课中，对一些概念或电路的讲解、分析不免使学生感觉抽象或难于理解，课堂效率不高，且有碍于学生创新思维的培养[1，2]。另外，要培养学生的电路设计、分析和开发能力，仅在传统实验室进行电路焊接、安装、调试，费时费力且效果不佳。随着计算机技术的迅猛发展，Multisim和Proteus等EDA（Electronic Design Automation，电子设计自动化）软件所搭建的虚拟平台可以使学生迅速捕捉电路行为，理解电路工作状态，化抽象为直观具体，并激发学习兴趣，进行相应电路设计分析和创新思维的训练[3]。 　　1 Multisim在课堂教学中的应用 　　模拟电路是电子信息工程专业的基础课，其课堂教学中涉及许多概念、电路原理的理解。Multisim是加拿大图像交互技术（IIT）公司生产的专门用于电路仿真和设计的EDA工具软件，其拥有丰富的元器件库和万用表、示波器等大量仿真仪器。在课堂教学中引入Multisim软件，可以辅助教师较好较快地阐述理论知识，同时帮助学生迅速掌握教学内容，加深对概念和电路原理的理解，进一步熟悉测量仪表仪器的使用。 　　笔者分别以模拟电路课程中的晶体管单管放大和负反馈放大电路为实例，分析利用Multisim辅助课堂理论教学的情况。 　　1.1 晶体管单管放大电路的分析 　　晶体管单管放大电路分析是模拟电路课程中的一个重要知识点。在分析静态工作点对放大电路输出波形的影响时，仅凭教师的讲解和理论推导计算会使学生陷入被动接收理论知识的困境。如果结合使用Multisim创建图1所示的晶体管单管放大电路，并在Multisim环境下，滑动电位器R4的滑动端，同时调出示波器，即可使学生实时观察电路工作状态，变被动为主动，从而进一步提高学习积极性。 　　在Multisim中，电位器R4的阻值可以5%的速度递增或递减。当R4的阻值百分比为35%时，电路的输出波形如图2a所示；当电位器R4的阻值百分比为70%时，电路的输出波形如图2b所示；当电位器R4的阻值百分比为90%时，电路的输出波形如图2c所示[4]。直观的波形显示有助于学生理解静态工作点对放大电路的重要性，同时还有助于学生观察晶体管单管共射放大电路输入与输出信号的相位关系以及理解如何消除饱和、截止失真。将Multisim仿真软件引入课堂教学，不但可以丰富教师的授课内容，而且可以提高学生的听课效率。 　　a饱和失真波形 b电路处于放大状态波形 c截止失真波形 　　1.2 负反馈放大电路的分析 　　负反馈放大电路分析是模拟电路课程中的又一重要知识点。在传统课堂教学中，在分析负反馈引入会降低放大电路的放大倍数时，教师会从电路开环和闭环电压放大倍数的定义入手进行理论推导进而得出结论[5]。对学生而言，理论关系式呈现抽象。若能借助Multisim仿真平台创建如图3所示的阻容耦合差分―共射负反馈放大电路，并调出示波器，图4和图5根据节点1和13分别显示了电路开环和闭环的放大波形，若让学生自主对比两图波形及Multisim示波器的通道设置信息，即能独立得出结论：开环和闭环电路均对输入信号实现了放大，但是加入负反馈的放大电路的电压放大倍数比开环时变小了。该电路还可用于对学生电路综合分析能力的考查。这样既能提高课堂效率，又能锻炼学生的细微观察、独立思考和综合分析能力。 　　2 Proteus在实验教学中的应用 　　数字电路实验是电子信息工程专业的一门基础实验课，本课程要求学生既掌握基本组合、时序逻辑电路的分析，又具备数字电路的设计能力。Proteus是英国Labcenter Electronics公司开发的一款功能强大的电路系统设计与仿真分析软件，它除具有其他EDA软件的仿真功能外，还能对单片机及其外围元器件进行仿真。利用Proteus可以真正实现从概念到产品的完整设计。将Proteus引入数字电路、单片机等专业课程的实验教学，可以节省设计时间和开支，提高实验质量和效率。 　　笔者分别以数字电路实验中555定时器的应用和四路数显抢答器设计为实例，分析利用Proteus辅助实验教学的情况。 　　2.1 555定时器的应用 　　555定时器的应用是数字电路实验的一个重要组成部分。传统实验教学中，讲解555定时器的各种典型应用时，教师需在理论分析