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《拿来主义》第一课时 师：同学们，这节课我们共同来理一理作者的写作思路。请同学们朗读第一自然段。 师：文章一开头就谈“闭关主义”，请问同学们“闭关主义”的具体做法是什么？ “自己不去，别人也不许来。” 师：“闭关主义”的这一做法造成了什么恶果？ 封闭、落后。 师：“落后就要挨打”，于是“给枪炮打破了大门之后”，又有什么作法呢？ 搞“送去主义”。 师：对！请问搞“送去主义”都送去些什么？ 先是送一批古董到巴黎。 还有几位大师捧几张古画和新画哒到欧洲去。 送梅兰芳博士到苏联去。 师：为什么要送？ 还不是给外国打怕了，害怕外国。 师：送的实质是什么？ 媚外、讨好。 投降。 师：对！讨好外国，投靠外国。 师：鲁迅先生说，由送古董到送活人，这也算是一点进步，怎样理解“进步”一词？ 反语。 师：对！这是写作手法，它的含义是什么？ “进步了”就是媚外、投降加剧了，加深了。 师：很好！一个劲儿地送去，对我们的子孙后代有没有危害？用课文原话说。 “当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。” 师：残羹冷炙是吃剩的饭菜，用这样的东西来奖赏子孙未免太过份了，因为只有什么人才能用残羹冷炙？ 叫化子，要饭人。 师：你给叫化子的残羹冷炙是奖赏他么？ 同情他。 打发他。 师：“同情”也好，“打发”也好，只能算是施舍。好！我们