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全日制专业学位研究生的《DSP芯片原理及应用》课程实践教学方法研究 　　摘要：逐步推进专业型硕士研究生的培养是国家研究生教学改革的新模式。专业型研究生培养更注重实践环节，强调将课堂教学中的理论知识和实际工程需要相结合。为适应专业型研究生的培养模式，专硕研究生必修课《DSP芯片原理及应用》课程在原有的教学模式基础上改革教学模式。在课堂教学环节、实验实践教学环节和深化应用环节，强调注重理论与工程实践紧密结合的教学理念。各个不同教学实践阶段层层深入，探索适应专业型研究生的教学培养模式，培养知识、能力及素质协调发展的创新型专业硕士人才。 　　关键词：全日制专业学位研究生；DSP；实践创新能力 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0047-02 　　近几年来，随着研究生招生的教学改革，我校陆续招收了相当数量的全日制专业学位研究生。在专业硕士研究生培养上，分为三个阶段。课堂教学阶段，从研究生入学到次年的五月，主要任务是掌握专业基础理论知识，培养基本专业实践技能。现场实践阶段，从五月份开始到年底，大约8～10个月的时间，这一阶段，主要是专业型研究生将在学校学习的理论知识和现场工作站实际工作实践相结合，进一步提高和培养实践技能和创新能力。深化提高阶段，这一阶段，在前两个阶段完成的基础上，在现场导师和学校导师共同指导下，结合在校的理论知识和实践技能，同工作站工程需要紧密结合，完成高水平的专业硕士论文。从专业型硕士的培养过程可以看出，专业型研究生培养更注重实践环节，强调将课堂教学中的理论知识和实际工程需要相结合，侧重培养学生综合设计能力和科技实践创新能力。为配合专业硕士研究生的培养需求，在专业型研究生的课程教学上需要作出相应的改革。 　　一、专业硕士《DSP芯片原理及应用》课程改革 　　《DSP芯片原理及应用》课程作为信号与通信工程专业的一门重要的专业必修课，为适应专业型研究生的培养模式，有必要在原有的教学模式基础上，改革教学模式，强调注重理论与工程实践紧密结合的教学理念。在课堂教学环节，通过引入实际工程应用实例，接触实际科研项目中的设计开发产品，使学生了解所学知识的应用价值，激发学生的学习兴趣，加深学生对DSP理论知识的理解。在实验实践教学环节，由专业课教师指导，学生设计为主，带动学生自己设计DSP课程的实验开发平台，启发学生的思维。在深化提高阶段，将DSP课程教学与科技创新和实际工程项目研发相结合，鼓励学生积极参与和DSP类相关的设计竞赛、科技开发活动，在实际工程设计中去应用DSP技术，创造性的熟练掌握DSP技术，进而培养学生的实践能力和创新能力。通过在不同教学实践阶段层层深入，探索适应专业型研究生的培养模式，逐步深化提高学生对DSP技术的理解及应用能力，真正使专业硕士研究生掌握DSP技术，提高学生解决实际问题的能力。培养知识、能力和素质协调发展，厚基础、强能力及高素质的创新型专业硕士人才。 　　二、全日制专业学位研究生《DSP芯片原理及应用》改革实施计划 　　DSP芯片技术是专门用于在硬件上实现各类数字信号处理算法的微处理器控制和运算技术，由于其运行速度快，能够实现各种复杂算法，在石油勘探、地震资料数字处理、语音通讯、图像处理、网络传输等各个领域都得到了广泛应用。《DSP芯片原理及应用》课程的特点是涉及的硬件结构复杂，应用算法理论抽象[1]，学生学习起来常常感到难学、难懂，学了也不会用。因此，如何结合专业硕士课程教学自身的特点、探索行之有效的针对专业硕士特点的DSP课程教学实践方法，是我们在课程教学中亟待解决的问题。 　　1.改革理论课堂教学方法，将理论知识与实际工程设计应用紧密结合，加深学生对DSP理论的理解。作为石油大学电子专业的教师，在应用DSP技术进行石油勘探仪器开发上有许多成功的设计项目，如大庆油田的井地电位成像监测系统、基于DSP F2812的开关磁阻电机设计、过套管电阻率测量仪开发设计，等等，都是应用DSP处理器进行设计的成功范例。在课堂理论教学中，通过具体工程设计实践帮助学生解读DSP抽象的理论。以DSP存储结构的知识点为例：“TMS320F2812处理器的外部接口（XINTF）映射到5个独立的存储空间，访问相应存储空间时，通过XZCS2片选信号完成”。学生对于DSP外部数据扩展存储空间始终感到很抽象，涉及到具体DSP外存的扩展技术，很多同学更是不知道其在技术上如何实现。我们在教学中，结合我们大庆横向科研项目“井地电位成像技术”，数据存储实际设计案例讲解，在讲解中，学生不仅了解了DSP外部存储结构特点，而且也能够独立应用DSP外部数据存储器扩展技术，更易于专业硕士研究生理解和掌握。 　　2.在DSP课程实验环节上，多给学生实践动手机会，鼓励学生自