刘老师仿格作文精讲“看”类散文写作.docVIP

刘老师仿格作文精讲“看”类散文写作 　　【范文引路】 　　看 树 　　◎高林瑜 　　在乡村学校十多年了，我总喜欢看树。在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现它自己的色彩。面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。 　　在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。 　　在夏天的山道上，我推着装满学生课本的三轮车，看过树。阳光火一般灿烂，山道上是一棵棵苦楝树。它们尽力伸着腰肢，向我展示着一种青春的动感与奔放，碧绿的叶子润润地生长着。那树阴给我的心遮上了一把清凉的伞，于是，我用歌声开始装点这长长的山路，用昂扬的心情把不经意间掉进心里的那一点点孤独赶走。这时，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，让那一阵阵清凉去廓清迷茫的视野。然后再摘几片大大的叶子，把阳光全装在心底。 　　在秋天的乡村，我带着学生们，看过树，我对他们说，秋天的每一棵树，都负载着一颗成熟的心灵。一棵树也许滋润不了万物，但它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。他们脸上荡满欢笑，如一个个红透的果实。然后他们一个个把心贴紧树，紧紧地去拥抱那些树。这时我突然觉得，对于他们，面对一棵树，竟是一种最美的完善。 　　在老家冬天的高原上，我曾和父亲赶路，看过树。那是一排白杨，它们和我们一样，在朔风中感受一种寒冷。它们是钻天杨，很高大，但脚下却牢牢地抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与雪中挺直着躯干，就像一杆杆坚强的旗帜。我知道，这是一种与脆弱无关的美丽。那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望自己的远方。那是一排挂满冰霜的树，然而它们至今仍虔诚地站着，在我记忆的春天。 　　我喜欢看树，也爱思索树。人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。我不曾想过这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。这让我想起了一个哲人的话：“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。”很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。 　　【赏析】 　　作者要表达一种渴望，“像树一样活着，坦然地正视自己的一生”，因此，作者才要去“看树”。文章开头总写自己作为教师，四季都看树，然后，以春夏秋冬四季分写。春天是自己去看树，收获了生命的绿色，也就是生命的希望；夏天和秋天和自己的学生去看树，用夏天的树写“一种青春的动感与奔放”，这实际上是在写学生的朝气蓬勃，用秋天树上的果实写“一种最美的完善”，实际上是写学生的成长和成熟；冬天是和父亲一起去看树，写白杨树“在朔风中感受一种寒冷”，这实际上是写父亲的坚韧。最后作者点题，“看树”，实际上是看人生，看自己、学生和父亲的人生。 　　【技法解说】 　　构思仿格：“看树”实际上写的是“看人”，看树只是表面的现象，而看人才是写作的实质，是中心。这种手法习惯上叫“借物写人”。就本文来讲，写的不是一个人，而是三种人，我自己、学生和父亲，通过对这三种人的“看”，表达了自己要学习树的精神。 　　结构仿格：范文采用的是按春夏秋冬顺序排列下来的“四季格式”，这种格式，线索明晰，容易记容易学，但容易成为套路，显得死板。这就需要在运用过程中，要在每个季节所写的景物和事物上下功夫，让选材更新颖，描述更细致丰富。 　　语言仿格：本文语言是典型的散文语言，精要的描述中蕴含着深厚的情感和深刻的哲理。在行文中，每段一般是先描写四季景物，然后向写人过渡，写人时不是精细刻画，而是粗笔勾勒，主要是写哲理，抒情感。 　　变格：范文是横向格式，也就是春夏秋冬四季平行对应。具体操作过程中可以变化格式，将横向格式变成纵向格式，如只将一种景物或事物写在一个固定场景下，将几个人改为只写一个人。 　　【文题】 　　“发现，离不开用心观察” 　　要求：除诗歌、戏剧体裁以外的写作，字数600字以上。 　　――2012年江苏常州中考作文试题 　　【教师下水写作】 　　发现，离不开用心观察 　　◎刘德福 　　我喜欢四季，春有花，夏有雨，秋有果，冬有雪，这些景物我都喜欢。喜欢来自于对四季不同的发现，而发现离不开用心观察。 　　花是春天的骄傲，无花的春天只是一堆乏味的日子。早春，花苞刚刚从树枝上冒出来，带着害羞的表情，似乎还害怕严冬的余威