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农村小学班主任班级管理之我见 　　【摘要】农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的完小，并且现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，由于娇惯，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。 　　【关键词】农村 关爱 评价 　　农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的完小，并且现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，由于娇惯，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。针对以上突出的问题，作为班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。 　　自从教以来一直担任班主任工作，在这里我谈谈自己任班主任以来管理方面的一点薄见： 　　一、 关爱学生 　　由于农村学校学生多半是留守儿童，因此关爱学生是教育农村学生的起点和基础，而师爱是师生关系的核心，是每位学生最基本的心理需求。教育不能没有爱。教师是人，也有感情，教师要真诚的善待他们，我认为爱是现代教育的第一法则，是管理好班级最基本的条件之一。作为农村班主任要把对事业的爱和对学生的爱融为一体，特别是缺少父母亲爱的学生们，让他们真正感受到班主任对他们的爱，这是一个班主任顺利开展班级工作的基础，所以班主任关爱学生从细节出发，一视同仁，公正公平的关爱每一个学生。 　　二、了解学生 　　作为班主任，不能精确地掌握每个学生的学习情况，不能很好地了解学生的家庭情况，那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。 　　1.尊重孩子。每个孩子都是一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。所以教育要面向完整的人，面向所有的人，班主任就必须尊重孩子自已的愿望、兴趣、见解、要求等，这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性，激发孩子的学习积极性与求知欲，即使是错误的，班主任只能加以引导、指正，切不能训斥、盲目遏止。 　　2.放手孩子。在班级管理中班主任要身先士卒，切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴，一旦他们积极行动起来，更能找到解决问题的适当的办法。所以该放手时就放手，因为一个人是在锻炼中成长的，不经历风雨怎能见彩虹？ 　　3.家校联系。农村家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。同时，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。在我班有这样一名学生，他是单亲家庭，缺少母爱，经常逃学、打架，上课注意力不集中，还经常影响其他同学，同学们开始孤立他。我看到这种情况，心里非常着急，经深思熟虑，我制定了先家访后谈心的计划，与家长沟通后，进一步了解家庭情况，心理有了如何教育他的方法，而后慢慢从他的心理入手，和他交心，上课多关注他，课后接近他，和他交朋友，并组织其他同学让他们多关注、多关心，经过多方面的努力，他在学习、思想上有了很大的进步，作为班主任我趁热打铁，自己掏钱给他买了新书包和学习用具，从他的眼神中，看出了他对老师和同学的感激，他开始与其他同学一起学习，玩耍，其他同学也愿意与他共同学习，玩耍。经一学期，他有了很大的变化，学习转好，性格也变得开朗了。我也有了作为一名班主任的经验。所以家校联系是作为一名班主任不可缺少的环节。 　　三、走近学生 　　现在农村很多学校已经实行了寄宿制，由于条件所制，学生小，生活老师少，生活起居有困难，那么班主任就应该走近学生，花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助、生活上的指导。与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。俗话说：严是爱，松是害，不管不教会变坏。班主任在各项活动中，该肯定的就肯定；该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。 　　四、感染学生 　　这虽说是一种无声的教育，却能达到无声胜有声的效果。古人云：其身正，不令则通。身正对农村班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德、良好的品行教育学生，做到以德感人，以德育人、以理服人。不论是在教学，生活还是人品方面都要为学