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关于高中语文写作教学的探索 　　【摘 要】写作是语文教学必不可少的一部分。写作作为语文教学的一个重要部分以及在语文考试中所占的较大比例要求语文老师一定要提高写作教学的水平。但是如何提高高中语文写作教学水平却是语文老师非常头疼的事。本篇文章在总结写作教学经验的基础上，从多个角度来探讨高中语文教学水平低下的现状与原因以及解决措施，从而使高中语文写作的教学质量得到一定的保证。 　　【关键词】高中语文 写作教学 探索 　　一、探究分析的缘由与作用 　　写作作为语文教学的一个重要部分以及在语文考试中所占的较大比例，要求语文老师一定要提高写作教学的水平。同时，写作是语文教学必不可少的一部分。对写作教学进行科学地设计，一方面可以帮助学生提升自己的写作能力，使他们可以更好地通过作文来传达自己的思想感情，另一方面也有利于丰富学生的情感。提高学生对文章的理解能力，从而更好地将这个能力运用在其它学科上。所以说对写作教学进行优化是非常必要的，语文老师务必要深入探究如何科学的设计写作教学。 　　1.探究分析的缘由 　　缘由有四个方面，首先写作可以激发学生内在强烈的好奇心和求知欲；第二，学生通过写作逐渐养成积极探索的态度；第三，引导学生更好地结合实际，将现实生活中的现象与写作有机结合起来；最后，还可以使学生的思维得到最大程度地发散，帮助他们养成好的写作习惯，从而提高学生的语文综合素质。 　　2.探究分析的作用 　　首先，对优化写作教学进行探究分析可以强化学生的“主体意识”。要知道，现代教育越来越重视学生主体意识的树立了。可以说学生写作能力的高低主要决定于学生对写作的热枕程度以及主体意识的强弱程度。所以，语文老师在进行写作教学时务必要帮助学生树立“主体意识”，尊重学生，激发学生写作放入热情，使得学生可以更加自主地写作。其次，写作教学与合作探究相结合是一种相对有效的教学方式，而且越来越被普遍地运用在教学中。也就是说，老师可以让学生组成小组，通过小组合作的方式让学生自主探究，小组成员之间相互协作，共同进步。最后，写作要突显学生的个性。要知道，写作本身就是一个具有创作性的过程，学生在写作的时候，老师应该正确指导学生在作文中表达自己的思想感情，从而培养学生自主写作的能力。 　　二、写作教学遇到的问题以及原因 　　通过不断总结写作教学经验，笔者发现写作中遇到的问题涉及到很多方面，具体包括了写作的主题、写作提纲、言语表达等等，这些方面都会影响学生的写作质量。 　　1.学生基础知识较为匮乏 　　最近几年随着素质教育不断地发展以及新的课程改革的要求，学生综合素质的培养被放在了学校教育极其重要的位置。可是，仍然存在部分学生对基础知识的掌握不牢固，对基本的字、词、句等运用不够灵活，这样的话，学生综合素质的培养就成为了“纸上谈兵”了，更不用说写作水平提高了。 　　2.学生体验生活的经历较少 　　伴随着经济的快速发展，现在越来越多的家庭已经步入了小康，可是在这样好的生活环境下，学生很容易被溺爱，家长不舍得学生做家务活，也不愿意学生到社会社会中体验生活。这样，学生对生活体验的经历就很少，在写作时就会缺少很多写作灵感，更不会写出好的文章。 　　3.学生课外阅读的时间不多 　　在如今竞争激烈的社会中，家长和老师都觉得只有考到好的成绩，上了好的大学，才可以找到好的工作，以至于更好地立足于社会。在这样的社会价值观下，学生被期望考出好成绩，老师和家长将成绩作为判断学生学习水平高低的唯一标准。因此，学生将更多地时间花在如何获得高分，从小学到初中，到高中，很少去阅读课外书籍，从而导致学生的课外阅读量很低。这样一来，写作的素材就会受到限制，写出来的作文没有什么特色。 　　三、提高写作教学的途径探究 　　学生对语文基础知识掌握的不够牢固，生活体验又很匮乏，课外阅读时间较少等使得学生的写作能力难以提高，同时也影响了写作教学的质量。为了解决这些问题，语文老师可以通过下面三条途径来考虑。 　　1.重视学生的生活体验 　　语文老师在进行写作教学时，要为学生创造更多地生活体验的机会，让学生亲自体验生活，在生活中寻找写作的灵感和素材。具体来说，就是老师可以组织学生进行一些生活小体验的任务，比如到福利院去看望爷爷奶奶、清扫街道等等。同时让学生记录这些事情，并且有目的地观察生活，从而创作出更多的优秀文章。 　　2.采取多样的写作教学方法 　　老师在进行写作教学时，切不可盲目遵循传统的教学方法，而是要在实际的教学基础上，对教学方法进行创新，与时俱进。比如，老师在进行写作教学时，可以营造合适的教学氛围，让学生在合适的氛围中激发自己的思考，想象自己所经历的故事，从而为写作带来灵感。老师也可以组织学生去感受大自然，在大自然中观察有趣的事物，激发学生的兴趣等。通过多种多样的