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23、三个儿子 教学目标： 知识目标： 1、学会认本课的6个生字，读准字音，记住字形。会写9个生字，能够按照要求正确书写。 2、积累词语。 能力目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助阅读，理解课文的主要内容。 情感态度价值观： 1、通过学习，感受课文的中心主题，有志继承中华民族的传统美德，做一个有孝心的好孩子。 教学重点： 1、生字、新词的学习、积累和运用。 2、课文的正确朗读。 教学难点： 1、怎样引导学生借助朗读理解课文的内容。 2、通过学习，明白生活的道理，做一个有孝心的好孩子。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 教学设计： 一、导入。 1、（谈话式导入） 师：同学们，在学新课之前，老师想问大家一个问题，在平时的生活中，你们都帮爸爸、妈妈做过什么力所能及的事吗？ 生：（自由回答，点2-3个学生回答问题即可。） 师：今天，就让我们一起学习第23课，《三个儿子》，看看这篇课文中的三个孩子都是怎样的孩子。（出示课件）请大家齐读课题两遍。（师板书课题，生一起书空） 师：首先，请同学们大声地自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标清自然段，并用自己喜欢的符号画出文中的生字。 二、新课学习。 一）攻克生字新词难关。 1、学习我会认的生字。 （1）出示课件，要求学生认读生字，先自我认读，然后请小老师领读。 师：同学们，老师也画出了本课的生字宝宝，请看大屏，相信大家和我找的一样。先请大家借助拼音认读。（半分钟）谁最勇敢，来当今天的第一位小老师？ （2）强调特殊音节。 平舌音：嗓（sǎng） 前鼻音：拎（līn） 后鼻音：嗓（sǎng）桶(tǒng) 晃(huàng) 三并音节：晃(huàng) （3）点击课件，去掉拼音，认读生字。 师：同学们，看看大屏发生了什么？（点击课件）拼音宝宝没有了，你们还认识这些生字宝宝吗？（激发学生的兴趣）刚才是男同学当小老师，领读得真不错，我想请一位女同学当小老师，比试比试，看看谁最棒！（再次激发学生兴趣） （4）说识字方法。 师：刚才的小老师表现得也很棒！从认读生字这一环节，我们的女生、男生不分上下，咱们就看看，谁记生字记得牢！下面，就请大家说说自己是怎样记住这些生字宝宝的吧！ （学生说识字方法，除了学过的方法，鼓励学生自创方法） （5）说词语 师：同学们可真历害，不仅会用学过的识字方法，还能自创新方法，真有创新精神，老师要向你们学习。咱们谁都不能缺少好朋友，小朋友们就给这些生字宝宝找好朋友，组成词语，看看谁找得又多又好！ （生说词语，在这过程中，如果有学生说得比较好，就及时给予奖励，既鼓励了学生，又再一次激发了学生的学习兴趣。） 2、学词语 （1）认读词语 出示课件，展示本课的好词，让学生开火车认读词语。 师：老师也给生字宝宝找了些好朋友（点击课件），现在，你们还认识藏在词语中的生字吗？你们能准确无误地读出这些词语吗？先自己读一读，然后我们“开火车”！ （生自己认读） 师：看看谁是今天最好的不司机，火车开得又快又稳！火车火车哪里开？ （生开火车认读词语，如果有读错的，我及时纠正） （2）说句子，巩固新学的生字词 让学生选择自己喜欢的词语说一个句子。 师：同学们的技术真高，火车开得又快又稳，现在，我们再来挑战，比比谁是说话大王，大家可以选择自己喜欢的词语，说说句子。 （如果有同学说得很好，建议大家跟着齐读一遍） 3、学写生字 学生观察生字在田字格中的特点，同桌为小组，交流各自己看法，老师强调特殊生字，选择“晃”为例，示范书写，学生学完后在课本中书写一遍。 师：大家注一定已经注意到了，这些词语中有的生字我用红色显示，这就是我们今天要学习的我会写的生字（点击课件）。请大家仔细观察，并说说写好这些生字应注意什么。 拎：最后一笔是点，不要把右半部分写成了今。 桶：右边部分第一笔是横撇，不能写得太大。 膊：不能把右上部分的点扔掉了。 荡：第七笔是横折折折钩，一笔写成。 晃：下面的光第一笔是竖，不是点。 （学生试写时，我随时纠正坐姿不正确的孩子，发现书写好的孩子给予奖励） 4、游戏复习巩固所学生字 师：学到这里，同学们一定累了，让我们一起做“抢红旗”的小游戏吧！ （二）读课文，解文意。 1、学习1-6自然段。 （出示课件，说学习目标和要求） 师：同学们真厉害，这么快就学完了本课的生字词语。值得老师向你们学习。下面让我们走进课文，看看课文究竟讲了一个什么故事。首先，请大家默读课文，读完后，用直线画出妈妈们说自己儿子的话，并想一想，妈妈们说话时的语气都一样吗？ （1）学生看了要求，默读课文，自主学习。 （2）学生回答老师提出的问题。（这里提倡学生个体的自由发挥，突显个性化的学习目标） （3）老师出示课件，带领大家一起回顾这几段文字的内容。帮助学生理清思路。并按要求朗读文