六年级下册音乐教案第一课、第二课.docVIP

课题 第一课 古风新韵 授课时数 2课时 时间 年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 1、歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情深，感恩母亲的目的。 2、《花非花》白居易（772—846），唐代大诗人。字乐元，晚年香山，自号香山居士。歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。结构为四句体单乐段形式。 教学目标 知识 与 技能 1、学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。 2、掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。 3、体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。 过程 与 方法 要蕴涵原诗的意境，字头可软些，同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口，方言区有f-h不分的情况，还要注意字音的准确、清晰。 情感态度价值观 　 学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。 学 情 分 析 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。 课堂教学设计表 教学 分析 教学 重点 课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现母子情，情感体验贯穿始终。 教学 难点 难点 本节课的难点为前倚音和四分音符、八分附点音符的演唱方法。 解决 办法 1、采用对比的方法进行教学前倚音。让学生唱一唱，有无前倚音的两种唱法有什么不同？哪一种好？为什么？使学生知道歌曲中运用前倚音能把游子对慈母的感情表达得更加深切。2、学生划拍视唱歌曲旋律，老师个别指导。 教学策略 1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。 2、故事导入新课，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。 3、生有感情地朗读古诗后对诗词内容和孟郊妈妈的行为进行理解和评价，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。 4、歌曲处理：第一、二乐句唱得亲切、温柔和深情，以表达深厚、无私的慈母之爱；第三、四乐句唱得激动、充满感情，表达儿女报答母亲养育之恩的心愿；结束句唱得意味深长，进一步体现游子对妈妈的真挚感情。全曲应唱得连贯圆润，饱含深情。 教学资源 1、人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书 。 2、英特网上在线聆听歌曲。 3、钢琴、多媒体。 板书设计 第一课古风新韵 第一课时 欣赏《关山月》 学唱《游子吟》 第一课古风新韵 第二课时 欣赏《但愿人长久》 学唱《花非花》 教学过程 第（ 一 ）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、组织教学 1、师生问好。、师生问好。 二、导入新课，聆听《关山月》 1、聆听古琴曲《关山月》片段； 提问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？ 听到这首音乐，你好像看到了什么情景？ 学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首古诗所表现的情景和情感。 自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵。 1、学生聆听乐曲，感受“古风” 2、认识古琴； 3、边听边闭上眼睛，随着音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 借助相关的图片展示，将乐 、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。 三、学唱《游子吟》 学习歌词： 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌《游子吟》 师：读的真不错，看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，有位谷建芬老奶奶也被打动了，（拖图片出示谷建芬奶奶） 下面老师弹琴，请同学们用“lu”音轻声跟唱旋律。 师生扮演角色接龙演唱歌曲。 朗读古诗《游子吟》 生上前随老师弹琴的旋律画，其它学生跟着画一画。 下面请小组讨论用你们喜欢的方式来演一演歌曲《游子吟》教师走入小组指导，然后展示、评比。 通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。 四、课堂小结 快乐的时光总是过的很快。愿同学们插上小鸟的翅膀，快乐的成长自由的飞翔。 飞翔的路上别忘了和妈妈说一声妈妈您辛苦了。 情感再一次升华。 教学过程 第（ 二 ）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、组织教学 1、师生问好。、师生问好。 二、聆听《但愿人长久》 教师出上句：人有悲欢离合； 简单介绍苏轼的诗