《美国独立战争》教学设计20101007.docVIP

《美国》教学设计一、内容标准简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。　　讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。二、设计 　　《美国》美国独立战争的历史，对于学生来说无论在时间还是在空间上，都是很遥远的，因此，在教学活动中，引导学生走入历史，再现当年北美独立战争的一幕幕，让学生自己参与其中，“切身”感受历史，这样就能到达预期的教学目的。北美独立战争爆发的原因很抽象，也是本课的一个重点，应该将抽象的事物具体化，用学生的活动来突破它。 　　、教材的地位和作用： 　　美国是世界上的重要国家，综合国力强大。独立战争是美国的起点，它极大地促进了美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看，美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代史上占有重要地位。《美国独立战争》这节课的重点在独立二字，要让学生掌握美国独立战争的过程和结果，更要让学生理解独立战争为何能够在劣势中取胜这样一个难点。 　、?教学目标： 　　 1、知识目标：? 　（1）（2）《独立》2、?能力目标： 　　（1）通过归纳美国建立历史背景中的若干因素，掌握分析历史背景和历史事件发生必然性的关系； 　　（2）通过归纳美国建立的大事件，以及战争过程中国家间的复杂关系，掌握归纳和综合分析的方法。 　　 3、情感态度与价值观目标： 　（1）独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜。 （2） 　　、教学重点、难点的确立和突破： 　　 1、教学重点：独立战争的原因、经过，对华盛顿的评价。 　　通过多媒体演示、学生自读课本及教师讲解强化本课重点。 2、教学难点：《独立》独立战争的双重性质 　　、教学方法：在教学过程中采用的教学方法就是以建构主义为依托，采用分组、探究、协作的学习方式，充分调动学生的主动性和积极性。、：1、 2、 3、引导学生分析美国独立战争爆发的原因，启发学生分析问题要全面并抓住决定性的因素。 九、课前准备： [确定主题]在课前，教师和同学们确定学习的主题，从美国独立战争的原因、经过、胜利和结果等方面入手去收集相关资料，并开始自主选题并选择合作伙伴。　　[搜集资料]同学们通过教材、报刊、网络等多种渠道开始有目的地收集资料。　　[形成成果]最后他们将收集的资料进行整理、分析、归类、在学生交流完善的基础上，准备以特有的形式进行课堂汇报。 十、教学过程： 【导入新课】 复习上一课时重点知识导入。17、18世纪是一个不断变革，充满活力的历史时期。在这个时期，英国资产阶级革命不仅摧毁了本国的封建统治，革命火种又传到北美大陆，一个崭新的国家将出现在世界地图上，资产阶级革命又添新的篇章。 师：提起美国，同学们都有所了解。多媒体显示美国国旗。 提问：哪位同学能给大学介绍一下美国国旗的含义？ 生：（议论，一同学代表介绍） 师：美国国旗由7条红色、6条白色共13道宽条组成，靠旗杆一侧的兰色长方形中50颗白色五角星分9排横列。13道宽条象征美国最初的13个州。五角星数目则与合众国的州数一致。红色象征强大和勇气，白色象征纯洁和清白，兰色象征警惕、坚韧不拔和正义。每年6月14日为“美国国旗制定纪念日”。 美国国旗记载着美国由13个州扩张演变为50个州的历史，也纪念着最初英国殖民统治下的13州参加独立战争并最终为赢得独立做出的贡献。今天，看见美国国旗，人们的思绪会不禁忆起那场为独立、自由而战的美国独立战争。 【新课探究】 第14节 美国的独立战争（多媒体显示） 师：请大家随我走进“美国的独立战争的纪念馆”。 【大门】 本纪念馆主要介绍美国独立战争的原因、经过、影响， 介绍“合众国之父”华盛顿，以及迄今仍在使用的美国1787年宪法。 本纪念馆的一大特色是：需要各位游客积极参与，与我一起来布置好各展厅的内容。 【展厅一 战争爆发的原因】 下面我们走进“展厅一 战争爆发的原因”。 1．战争爆发的原因 （多媒体显示） 200多年前，北美还是英国统治下的殖民地。英国从1607年～1733年在阿巴拉契亚山脉以东建立了13个殖民地，这就是最初的北美13州。 多媒体展示：彩色覆盖13州位置。 师：北美最早的主人是谁？ 生：（回答） 师：后来，西欧殖民者来到这里，采取种族灭绝政策，印第安人所剩无几。取而代之的新主人是欧洲移民，最重要的是英国移民。因此，在北美通用的语言是英语。但同时进入北美的还有荷兰人、法国人、瑞典人等，它们的语言也丰富了北美通用语言的词汇，形成了独特的美式英语。共同的语言产生共同的文化。经过100多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济发展起来了。美利坚民族开始形成。我们请“背景组”的同学给大家介绍一下北美经济发展的情况。（多媒体课件：北美经济的发展图） 学生：指图介绍（略） 教师：