《美术的节奏》的教学设计.docVIP

《美术的节奏》教学设计第十一稿 教学 步骤 教学内容 白 板 功 能 教 学 目 标 知识与技能： 1. 感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。 2.动手操作利用花边的多种排列方法进行装饰，培养同学的造型能力和审美能力。 过程与方法： 1. 通过剪贴、画等方法，） 教学 重点 认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。 教学 难点 利用花边的多种排列方法进行装饰。 教具准备 1、教师准备：课件、、剪刀音乐、有花边的少数民族物品等。2、学生准备：、橡皮泥、、剪刀、双面胶等。 一、引 导 发 现 ， 音 乐 导 入 。 1．今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家欣赏。 注意听，边听边打节奏。 播放音乐 2．提问：你听到的这段音乐的节奏有什么特点？你可以用打拍子的形式表示。 生：二拍子，节奏一强一弱 3．瞧，老师用画图形的方式来表现这段音乐节奏。 师示范： 看，一个大圆表示强音“咚”小圆表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组合来表现节奏的强弱。图形也能表现音乐的节奏。有意思吧。 智能笔画一个大圆和小圆，先组合大小圆图形，再用克隆功能，克隆两组大小圆。 4．学生尝试。 ⑴大家想不想试一试？注意听，我要用小鼓敲打一段节奏。（师用小鼓敲打三拍子节奏） 谁也能用画图形的方式在白板上表现出这段节奏？ 指名上台演示操作白板。 师评1：你也用圆形吗？能不能跟老师的图形不一样呢？ 师评2：你给大家解释一下，你是怎么想的？ ⑵你真棒，他是用相同的一个图形表现的，还有不一样的想法吗？ 再请生上台用不同图形表示同一节奏。 师评：变换思路，有创意，更棒，你是怎么想的？ (不仅大小不同，形状也不同来区分节奏强弱，更棒，给他热烈的掌声。) 出示有颜色不同的图形（三角形、菱形、苹果、草莓动物） 学生用拖动功能 5．教师小结：同学们，我们开动脑筋用图形表现节奏美。节奏是大家在音乐课上学到的知识，指声音的轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律。你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课一起去探秘。 ——板书课题：美术的节奏 电子白板出示课题，同时板书课题 二、 讲 授 新 课 1．我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面。我们来欣赏。 （出示图片） ⑴建筑的窗户有规律的 ⑵路灯的排列是有规律，有节奏感的 ⑶桥梁的拉索也是有规律、有节奏感的 ⑷层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽 ⑸民族服饰中的图案 ⑹动物有节奏感的奔跑 小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。 播放图片（配上相关的旋律。） 2、大家看，老师这里有一个单独的图案，（出示 ）， ⑴ 它要变魔术啦，出示 ，你看，变成了一条二方连续，我们又把它叫做“花边”。漂亮吧，它是怎么变的呢？（老师把它有规律上下两个方向重复排列） 指名说 （从蘑菇闪出红箭头，然后移到旁边，配上格子。）这是花边创作的一种形式。 再看，这是什么？（出示 ）几只？它也会变魔术。出示： 。它是怎么变的？ 生：左右重复出现，图案方向也改变了。 师评：改变方向使我们的图案更丰富了。 师评2：对，改变方向，还有呢？往哪个方向变的？ ⑵ 像这样一个单位纹样沿上下或左右两个方向作有规律的连续两次以上重复排列，就叫做二方连续。 ⑶ 我们看到的这两条花边，都是二方连续的垂直式，它还有其它的表现形式呢？（出示斜线式） 看，给它取个名字，这是二方连续的--（斜线式） ⑷ 那能不能开动你们的脑筋，让它的表现形式更丰富呢？我们也来做小小设计师吧。 屏幕出示设计表格： ⑸ 老师巡视（注意是有规律的变化），请两生上台，把事先准备好的设计，直接出示 师评：像这样的形式有很多种，你看这些都是孩子们设计的作品。 我真佩服你们，你们小脑瓜里面有那么多的创意，正是因为有了这种不同的表现形式，所以我们的图案更丰富了。真棒！ 闹钟功能倒计时 运用智能笔设计 3．这样的表现形式加上图案会是什么样的效果呢？你们想不想看？ 图案大变身，出示枫叶和五种不同的表现形式。 ⑴ 你们想看哪一种效果？ 指名说 好，那我们请白板帮忙，变一变。（师操作，把枫叶覆盖在其中一种形式上） 好不好看，哪个同学是这样设计的？（为他鼓掌） ⑵ 你们还想试哪一种？ 指名说 那请你来。指名上台拖动 师小结：看，不同的表现形式得到的图案完全不同，美不美？ 拖动图案，再用克隆功能复制