一位数乘两位数的口算乘法2.docVIP

一位数乘两位数的口算乘法2用整十数乘两位数3两位数乘两位数（不连续进位的）7两位数乘三位数（不连续进位）9用两位数乘（连续进位）10被乘数、乘数末尾零的乘法12乘数、被乘数末尾带有0的乘法口算1415乘数是一位数乘法的估算17乘法应用题和常见的数量关系（一）19乘法应用题和常见的数量关系（二）20口算除法（一）21口算除法（二）用整十数除22用整十数除商是一位数的除法23用接近整十数除商是一位数的除法24用接近整十数除商一位数的除法(二)2627商是两位数的除法29商是三位数的除法30商中间有零的除法31商末尾有零的除法33除法的估算（一）34年、月、日3524时计时法3840用综合算式解答两步文字题41用综合算式解答两步应用题43连乘应用题44连除应用题46归一应用题48归总应用题49复习式题、文字题和连乘、连除应用题51面积和面积单位54长度单位和面积单位的比较56长方形面积的计算58正方形面积的计算59面积和周长的比较61面积单位间的过率63面积单位间的简单换算64本单元的整理和复习65一位数乘两位数的口算乘法教学内容：第1页例1、例2以及“做一做”，练习一的1—5题教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘方法的算理。教学难点：能熟练地口算。教学过程：一、复习10×5 ? ? ? ? ? 14×2 ? ? ? ?100×7 ? ? ? ? 130×220×3 ? ? ? ? ? 34×2 ? ? ? ?200×4 ? ? ? ? 210×3问：“谁能说一说14×2是怎样口算的？”1．教学例11）教师板书14×3，问：14×2我们会算，14×3又该怎样计算呢？2）学生回答后，再根据口算过程用方块演示一下。3）“谁能说说你是怎样摆的？与口算结果一样吗？”2．比较14×3和14×214×3，个位满10，最后一步是整十数加两位数。3．例1下“做一做”的练习1、2题的计算过程（指名说，同位说），其它独立完成。4．教学例2 板书140×3讨论想法，汇报（鼓励多种想法）5．例2下“做一做”的练习三、练习1．练习一的第1题2．练习一的第2题3．练习一的第3、4、5题口算乘法? ? ? ?14×3=42 ? ? ? ? ? ? ? ? ?140×3=42 ?? ? 想：10×3=30 ? ? ? ? ? ? ? ? 14×3=42 ?? ? ? ? 4×3=12 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?140×3=420 ? 30+12=42? ? ? ? 用整十数乘两位数2页的例3、例4，“做一做”中的习题和练习一的第6～11题。 教学重点：理解用整十数乘的算理。教学难点：用十位上的乘后，在得数的末尾填一个0。3、例4的教学挂图。  一、复习 口算下面各题： 13×5 ? ? 27×3 ? ? 230×4 15×4 ? ? 16×2 ? ? 140×5 指名让学生说一说13×5、230×4、140×4的口算过程。  1．教学例3。 3的乒乓球挂图，如下： “这里有几袋乒乓球？每袋几个？要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算？”学生回答后，教师板书： 5 × 9＝45。  “刚才有 9袋乒乓球，一共有 45个。再增加 1袋，是几袋？一共有多少个乒乓球？怎样列式计算？”指名学生回答，教师板书： 5 × 10＝50。 5×10＝50是怎么想的？”（因为9个5是45，45＋5＝50，也就是10个5就是50。）多指几名学生说说。 2．做“做一做”的第1题。  “这些题的得数和被乘数有什么关系？”使学生通过观察得出：一个数乘以 10，可以在这个数的后面直接添一个0。  10，可以在这个数的后面添一个 0，那么 11×10、12×10、24×10得多少？” 3．做“做一做”的第2题。  4．教学例4。 4的皮球图。如下： “这里有 20盒皮球，每盒有 6个。求一共有多少个皮球，怎样列式计算？”学生回答后，教师板书：6×20。 6×20怎样口算呢？” 6×20的口算过程： 2盒是一摞，20盒是几棵？”让学生数一数回答。 20盒皮球的个数，也就是求几橡皮球的个数？” 10 摞皮球的个数，可以先求几橡皮球的个数？”  “几乘以几？”学生回答后，教师在6×20的右下方用红粉笔板书：6×2＝12。 12个，10 摞是几个12？是多少？” 6×2＝12的下面用红粉笔板书：12×10＝120。 10 摞皮球的个数，就是20盒皮球的个数，也就是6×20等于多少？”学生回答后，教师在6×20后面板书：=120。  6 × 20的口算过程：