小学数学课教学方法的改进.docVIP

小学数学课教学方法的改进 　　摘 要：随着教学体制改革的不断深化，我国的小学数学教学已经由“填鸭式”教学方法逐渐变得更加灵活和自由。教师在工作中不但要注重知识的传授同时也注重对学生积极性的培养。小学是整个学习的基础，所以有关小学的教育的方法十分的重要。 　　关键词：小学；数学课；教学 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-334-01 　　数学在小学教育中是一门重要的学科，它对学生以后的学习有着重要的影响，同时它在生活中也是应用比较广的一门学科，但在小学数学教学中总是由于一些原因而达不到教学目的 　　一、目前小学数学教育上存在的问题 　　在小学数学的教育中，教师都十分的注重学生的成绩而忽略知识在生活中的实用性，在数学的教学中一味的注重成绩而导致学生对数学的学习长生反感。在小学数学的教学中“教学化”、“书本化”是现在小学数学教育中存在着最大的问题。这里“教学化”指的是教师在小学数学的教学中只注重教，“书本化”指的是教师在小学数学只注重对课本上知识的传授。 　　二、解决“教学化”的方法 　　“教学化”是我国教育中的一大诟病，在小学数学的教育中更是尤其严重，受我国传统教育的影响，现阶段在我国各阶段的教育中都注重教学的“教”而对于教学中的“学”的重视程度不高[1]。导致了学生在学习中提不起兴趣，只是机械性的记忆。要想解决小学数学中“教学化”的问题要从几点入手。 　　（一）改变教师在小学数学教学中的认识 　　随着我国教育事业的发展，教师的专业水平得到了普遍的提高，但是对于教育的认识上还存在着一些问题。他们在教育中大多数把自己作为教育中的主体，在讲课的过程中不注重学生的感受，使学生的学在学习中缺少兴趣。所以教师要通过反思改变对小学数学教学的认识。 　　（二）改变学生在小学数学课堂上的角色 　　在传统小学数学教学中小学生在数学课堂上一直都是在听，他们只注重听课，很少在课上进行发问，一直都不是课堂的主体，要想改变课堂的“教学化”最重要的就是使学生在课堂上的角色发生转变，教师要通过正确的引导学生，使学生变成课堂的主体，提高学生们在课堂上的学习兴趣，让学生们主动去学习。 　　三、解决“书本化”的方法 　　“书本化”是现在教育中一个严重的问题，在小学数学教学中则是更加的严重，大多数教师在小学数学教学都只注重对于书本上知识的传授而忽略提高学生对知识在生活中的运用，导致学生在学习的过程中感觉不到知识的作用，因此而厌学[2]。 　　教师在小数学课程中应该多将书本上的知识和现实生活联系在一起，让学生应用书本上的知识解决现实中的问题，这样会让学生感觉到书本上知识的重要性，慢慢的喜欢上学习近而变成主动学习[3]。例如，在小学的课堂上进行钟表认识的时候，教师应该拿一个实物给学生进行演示，同时让每一个学生进行认识钟表的练习。让他们用所学的知识解决现实中的问题。再比如进行乘法运算的学习中，教师不要一味的让学生对乘法口诀进行背诵而是要结合生活进行教学，比如可以举例子菜市场的王阿姨买一斤白菜8角钱，小明买了8斤白菜应该给王阿姨多少钱，通过实际生活中的事让学生们感觉到数学在现实生活中的运用，而提高学生对数学的学习兴趣。 　　四、在小学数学课堂上的一些改进 　　（一）提高学生对数学的认识 　　在小学的数学教育中，教师应该提高学生对数学的认识，让他们对数学模型有一定的了解，让学生在看待问题时可以从数学的角度进行出发，对遇到的数学问题进行归纳和总结。如：在《替换的策略》的课程中可以使学生认识到替换策略的本质，懂得在什么问题上可以进行等量替换。 　　（二）改变师生之间的关系 　　在我国的许多地方都十分的注重师生之间的关系，让学生要懂得尊重师长，这本是无可厚非的，但是对于这种尊重我们需要学生发自内心的尊重，而不是因为惧怕而表面上尊重，更不能出现一些教师对学生进行“威胁”的现象，这样的情况对学生的成长不利，在课堂上教师应该以较轻松的气氛进行授课，在讲课的时候做一个和蔼的老师，在和同学进行问题讨论的时候要成为他们之间的一员，减少和学生之间的距离感，通过这样的交流才可以发现学生在学习中存在的问题，针对学生在学习中出现的问题进行课程调整以提高教学效率。 　　（三）在教学中要对学生进行适当的表扬 　　教育是公平的，尤其是在一个班级的时候教师一定要让学生感觉到“公平”，对每一个学生都要进行适当的表扬，在许多的时候表扬可以促进学生的学习，对于学生的评价要多一些积极的评价，让学生感觉到自己能行，给学生展现自我的机会。尤其是对那些平常学习有困难的学生要更加的关注，多给他们一些鼓励，对于有进步的小学生教师要给予“小红旗”奖励，让学生们和自己比，通过脚踏实地学习而慢慢的进步。 　　（四）培养学生的学习