小学生体育兴趣培养的探究.docVIP

小学生体育兴趣培养的探究 　　摘要：小学生的注意力和精力都无法长期集中，如何在有效的时间里让学生上好体育课，兴趣无疑是重要因素。通过分析体育教学中学生体育兴趣不高的原因，提出培养学生体育兴趣的注意问题及培养学生体育兴趣的方法，为学生养成体育学习和锻炼打好基础。 　　关键词：体育教学；兴趣养成；注意事项；教学方法张载说：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”学习兴趣是学生学习的动力所在，尤其对于身心正处于关键发育期的小学生而言更是如此。下面就体育教学中学生兴趣低的原因，培养学生体育兴趣的注意问题及培养学生体育兴趣的方法做简要阐述。 　　一、学生体育兴趣较低的原因 　　小学体育学习长期处于被动地位，学生学习的积极性不高，教师的观念、课程的设计等都成为影响学生体育兴趣的因素。 　　1.学生自身认识不足 　　学习是学生自己重要的事情，学生自身体育意识的淡漠成为影响学生体育兴趣的首要因素。学生在面对学习的压力，将体育锻炼、体育课当成了“玩”的时间，有一部分学生在体育课时采取能躲就躲、能逃就逃的方式，没有认识到体育课是发展身心健康的重要因素。 　　2.体育任课教师的影响 　　在体育课教学中，不分教师业务水平不高、教学方法不科学、不新颖、责任心不强，导致学生对体育课失去兴趣；甚至在体育课上有教师采取言语呵斥、体罚等方式教学，学生对体育课没了信心、更不用说创造力了。 　　3.体育课程的类型及授课方式 　　学生体育兴趣的培养和发展,与体育课的类型及授课方式有很大关系。我们常常看到在开展一些自由、开放式的体育课程时，学生的主动性更能得到激发，因为这样的课程，学生在学习中能更产生愉悦、积极的体育情感体验，这样的情感积累也更能有效促进体育兴趣的发展。 　　体育课的授课方式一般分为室内和室外，一些教师在教学时只注重“教”，相反却忽视了“练”，忽视了强调遵循和运用运动训练的一般原则与方法。 　　二、培养学生体育兴趣应注意的几个问题 　　学生体育兴趣的培养需要遵循一定的原则，在有效的原则指导下，体育教学才能做到有的放矢。 　　1.外在培养与内在培养相结合 　　外在培养是通过外部推动力、吸引力，如：学生运动成绩的提高，老师、同学的肯定，体育考核达标等来引发学生体育兴趣的。内在培养是通过内部力量来引发兴趣的，如：学生对体育锻炼作用的理解，对某项运动的喜好，体育活动的愉快感，取得成绩后的自豪感等。外在培养和内在培养虽都能培养人的兴趣，但后者较前者更具有持久性。 　　2.集体培养与个人培养相结合 　　学生的体育兴趣有集体和个人两种形式。在体育教学、训练和竞赛中，大都通过集体形式进行。学生在集体中的行为与个人单独行动时的表现不同，受集体的影响和约束，在体育集体中每个学生的行为要服从集体的意志和行为规范。因此，进行集体激发可以增强凝聚力，提高集体士气，激发学生的集体荣誉感、责任感。同时由于学生的性格、能力与体育需求各不相同，对其体育兴趣应该进行针对性地个体培养。对体育基础好的学生，采用目标管理，促使其不断进取;对体育基础差的学生，则应多给予表扬和鼓励，使其增强信心，提高兴趣。 　　三、培养学生体育兴趣的具体方法 　　培养体育学习兴趣需要从思想认识、教学方法、具体实践等方面去实施。 　　1.让学生从思想上理解体育学习的意义 　　学生体育兴趣不高的首要原因是学生没有认识到体育学习的重要性。学好体育是搞好学习，将来成就事业的基础。为此，应该让学生养成体育锻炼的习惯，学好体育，爱上体育。学校在培养学生正确体育观念的同时，可以给家长和学生做一些宣传工作，让他们从思想深处接受和认同体育的重要性。 　　2.提高体育教学的艺术性 　　教学水平的高低直接影响着学生的学习兴趣，影响着课堂效率。体育教师应该在提高教学效率上下工夫，通过激励、唤醒、鼓舞学生的学习兴趣。教师应该在传播体育知识和技能的同时，培养学生的体育意识和兴趣。 　　（1）创新教法，提升学生兴趣 　　小学生活泼好动，好奇心强，乐于接受新鲜事物，更加喜欢新颖、生动、有层次、操作简便的练习内容和教学方法。例如：在慢跑中加入体操形式，大步走，趣味游戏，双人操、健美操的等等，都可以让学生很快地进入课堂学习，使学生激发起学习兴趣。为此，教学中不要单纯体育练习，可以开展一些具有创新的教法，如舞蹈和体育，音乐和锻炼等。这样学习更能积极投入练习。 　　（2）竞争激励机制，激发学生兴趣 　　我们都知道竞争是一把双刃剑，利用好了可以激发人的潜能，激发人的兴趣。在体育教学中最能调动学生积极性和潜能的是竞赛活动，竞赛对肌体机能提出更高的要求，能有效发展学生的身体素质，提高动作技术、技能，使学生的情绪高涨，增加紧张度、兴奋度、参与度，在竞赛中学到了知识，健全了身心，陶冶了情操。竞赛和激励的