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少数民族地区高等职业教育如何适应社会发展需求 　　摘要：高等职业教育改革是为了更好地适应就业市场的需要，进入新世纪以来职业市场出现了一些新的趋势，用人单位对人才素质提出了更高的要求。本文就如何应对这些新的挑战，提出了加强深入生产一线，加强多种能力培养，加强实践教育，为少数民族区域经济做贡献，宽进严出的观点。就定单培养和高职院校参与终生教育进行了探讨。 　　关键词：高等职业教育；教育改革；市场 　　中图分类号：G750 　　高等职业教育是以就业为导向的教育，毕业生的基本走向是实际工作岗位。这类人才要能实现“零距离上岗”，这就决定了高等职业教育要紧跟时代发展和社会需要。因此学校教育的改革与发展，首先应考虑到社会的需求，考虑就业市场的导向。 　　一、改革为了在市场中生存 　　近十年来，我国高等职业教育研究与实践已取得十分丰硕的成果，但现在人才培养的效果与市场需求之间的差异和距离仍不容乐观。我国连续多年扩招，每年都有大量毕业生流向市场，整体呈现毕业生供大于求，但一方面是几十个人竞争一个岗位．另一方面是几个甚至几十个、几百个岗位竞争一个人。高等职业教育与本科竞争市场是不明智的，高职毕业生与本科生在相同就业领域竞争．其劣势不言自明。高等职业教育有自己的特点。只有充分发挥高等职业教育的特长才能让高职学校的毕业生在激烈的竞争中占据一席之地。以前高职课程设置上基本参照本科，使毕业生难于满足雇主需要，改革势在必行。 　　众所周知，一个企业的产品如果不能适应市场的需要，它就必然会被市场淘汰。高等职业教育的市场是生产一线，高等职业教育的课程改革与建设，应紧扣“生产一线需要什么样的人才”。有一条耳熟能详的生意经“人无我有，人有我优”，教育也是一项产业，只有做倒这两点才能在激烈的竞争中使我们的学校立于不败之地，才能让我们的毕业生在职场中立于不败之地。 　　二、值得注意的职业市场趋势 　　1、技术的更新不断促使低技术岗位的消亡和高新技术岗位的增加，而岗位技术含量的上升是一种普遍趋势。 　　2、经济全球化带来职业结构的调整。产业结构和行会结构的变化使得社会原有的某些职业岗位大批地消失，而又会新增大批的新职业。 　　3、在现代社会中，社会就业人员的利益导向和价值走势，常使其就业经常变更。人才流动已成为一种最常见的社会现象。 　　4、很多单位在招聘时要求应聘者有2～3年工作经验，要求是熟练工。 　　5、拥有中、高级职称的技能型人才越来越紧俏。 　　6、终生教育被越来越多的人接受。 　　三、未来职业市场对技能型人才的素质要求 　　1、具备在迅速变化的环境中应变、生存和发展的能力。由于现代社会的职业岗位体系还是一个不断提高技术水平的动态大系统。社会人员必须具有应变能力，才能够适应它的需求。 　　2、解决实际问题的综合技术应用能力。当今技术发展的综合化特征，必定会在技术应用过程中体现出来的。首先是技术人才工作岗位综合程度的提高。同时，加入WTO要求技术生产与国际接轨，因而计算机应用能力、外语表达能力、文字处理能力都是必备的能力。 　　3、创新精神和开拓能力。技术型人才同样需要创新精神和开拓能力，工艺流程的革新、加工方法的创造、管理形式变革等需要这种职业素质，技术型人才必须具有创新精神和开拓素质才能完善地承担自己的职责。 　　4、与人相处、合作的能力，即团队精神。当今社会，个人的力量是微不足道的，只有善于联合别人的智慧和力量才能把事情做好。 　　5、自我学习、自我更新，自我提高的能力。21世纪是知识经济时代，谁掌握了适应时代需要的知识，谁就能在21世纪发展得更好。同时知识又是在不断发展的，哪怕一个月不学习就有可能落伍，因此技术型人才应当不断学习，充实提高自己。 　　6、具备信息搜集、处理信息的能力，21世纪是信息社会已成为广泛共识，在信息社会谁掌握了信息谁就能发展得更好。 　　四、如何适应市场需要 　　高职院校的课程设置与实施，是学校能否取得教育效益的关键所在。好的教育效益应合理的利用有限的教育投入进行教育活动，最大限度地提高学生的才能，创造新人力资本，以更好地适应经济发展对劳动力的新需求。 　　1、加强教材建设。 　　高等职业教育培养的人才大部分要到生产一线工作，因此，高等职业教育要在有限的时间内让学生学到足够在一线立身的知识。由于种种原因，我国高等职业教育所使用的教材，还不能满足这种要求。因此，在教学过程中不唯书本．教师可以结合自己的实践经历把一些成功的经验传授给学生；同时，应该加强教材建设，使之切合当前的生产需要，同时对学生产后的工作又具有参考价值。 　　2、深入生产一线，以市场为导向。 　　教师应当抽出一定的时间深入到生产一线，一方面协助生产一线解决一些问题，更主要的是了解哪些东西在生产一线应用得比较