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巧用活学单解放学习力 　　【摘要】通过对阅读教学中引入“活学单”的必要性和操作技巧的阐述和探讨，研究活学单对于解放学生学习力的作用和深刻影响。 　　【关键词】活学单 学习力 学前导思 学中导辩 学后导练 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0089-02 　　一、课堂求破局 直击学习力 　　2000年版小学语文教学大纲要求：使小学生“具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。因此，小学语文教学就是要培养小学生对祖国语言文字的听说读写的特殊能力。 　　最新小学语文课程标准（修订版）中明确指出：语文教学的主要目标是培养学生汉语的听、说、读、写能力，这是小学生语文的特殊能力，也是学生语文素养的主要基石。 　　学习力（Learning Capacity）是近年提出的一个新词，指把知识资源转化为知识资本的能力。个人的学习力，不仅包含它的知识总量，即个人学习内容的宽广程度和组织与个人的开放程度；也包含它的知识质量，即学习者的综合素质、学习效率和学习品质；还包含它的学习流量，即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力；更重要的是看它的知识增量，即学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。 　　综合以上所述，个人以为，小学生的语文学习力应该是一个动态生成的，那就是语文听、说、读、写（现在还应该包括“问”的