巧用自然资源创设农村特色的幼儿园活动区域.docVIP

巧用自然资源创设农村特色的幼儿园活动区域 　　摘 要： 当下，注重发挥幼儿主体性的区角活动在幼儿园搞得轰轰烈烈，我园利用每一次外出学习的机会向其他幼儿园学习、取经，艰辛探究与实践，但收效甚微，活动区越来越“死”。现在多次尝试、反思之后终于顿悟：农村有一片广阔的天地，自然资源是取之不尽的，应当充分利用这些资源，引导孩子去观察、去发现、去“创作”，让活动区“活”起来。 　　关键词： 区角活动 自然资源 农村特色 　　一、研究背景 　　从《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布实施到《幼儿园保教管理指南》的下发，注重幼儿园的自主性探索掀起了新一轮高潮。幼儿园教学工作本就是一项由细小琐碎的事情组成的服务性工作，真可以说“剪不断，理还乱”。经过几年的不断探索、实践，才有所领悟。积极创设区角活动，是为了给农村孩子一个和城里孩子一样的探索学习环境，更是为了启迪教师和孩子的灵性。 　　（一）存在问题。 　　1.形式单一。整个操作活动无非是摆摆、讲讲、画画、做做、玩玩，幼儿始终停留在课堂内，每天如此，幼儿特别是大班幼儿甚感千篇一律，对活动的积极性下降。 　　2.材料单调。教师由于思维定势和客观上的繁忙，没有精心研发和更新区角活动方案和内容，导致各个区角的材料单调乏味，毫无新意。有时甚至只是为了“有”而有，根本没有从幼儿的水平、兴趣、特点和需要等方面考虑。 　　3.实效性差。由于教师