巧用英语情景教学 打造英语优质课堂.docVIP

巧用英语情景教学 打造英语优质课堂 　　【摘 要】　一直以来农村高中英语教学质量的提高都是英语教师努力的方向，但农村学生特殊的地域和学习英语的环境与条件的薄弱，让英语的教育教学水平的提高成为了一个教学难关，　本文从培养学生兴趣，降低学生焦虑出发，给学生营造一种轻松愉快的学习环境，真正实施情景教学，让学生不断地参与并体验学习英语的快乐感，最终实现学生学习的创造性和主动性。 　　【关键词】　情景 教学 农村英语 　　著名语言学家克鲁姆认为：成功的外语教学课堂教学应该是课内创造更多的情景，让学生有机会运用已经学到的语言材料。从这个原则出发，教师应该在课堂教学中努力营造一种轻松愉快的学习气氛，以激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们，从而引起学生学习的注意力，进而充分调动学生学习的积极性，提高教学质量。 　　特别是在农村高中学校任教的教师，所面对的高中生大多来自经济条件不太好的落后地区的农村，农村初级中学英语教师资源紧缺，学生英语基础比较薄弱，当学生来到高中后，面对系统的高中英语知识学习，一开始他们会满怀希望地去努力学习，但是当他们在学习中遇到打击或者挫折的时候，慢慢会失去兴趣，逐步转化到厌学然后恶化到弃学，所以教师在课堂中的提问如果学生回答不好的，而教师又没有关注到位的话，学生就会产生畏惧心理。焦虑从不同角度可分为正常焦虑与神经过敏性焦虑。从其程度与反应特征可分为：低焦虑，