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www.art-com.co.kr Copyright ? by ARTCOM PT All rights reserved. Company Logo * 如何撰写小学科学教学设计 中国人民大学附属小学 头脑风暴中心 刘怡 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小学科学课课堂教学设计的基本要求 (一) 什么是科学课的课堂教学设计 （二）教学设计的基本要素 （三）教学设计的基本步骤 （四）科学课课堂教学设计的一般原则 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (一) 什么是科学课的课堂教学设计 主要回答以下3个问题： （1）确定怎样的教学目标； （2）如何展开教学活动； （3）如何进行教学评价。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 科学课的课堂教学设计，就是依据现代教学理论，根据科学课课程标准的教学目标要求，按照科学课的教学理念、科学课的特点，针对学生的实际情况，充分利用、开发教学资源，创造教学条件，去选择组织教学内容、科学探究活动的策略和活动方法，选择教学手段，即对科学课的教学活动进行系统规划、预设的过程。 (一) 什么是科学课的课堂教学设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）教学设计的基本要素  ⑴教学对象： 学生 ⑵教学目标 ：学习内容分析、学习者分析 ⑶教学策略 ：包括策略、教学模式、教学方法、教学 手段的选择等 ⑷教学过程 ：教学组织安排、教学进行程序 ⑸教学评价 ：修正设计，改良“产品” 为什么教？ 教什么？ 如何教？ 效果如何？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）教学设计的基本步骤 步骤⒈教学过程设计的前端分析【前测】 学习需要分析 ：《科学（3～6年级）课程标准》与本地区、本学校和所要任教的年级进行分析。 学习内容分析 ：学习内容分析是对所要学习内容中知识、能力和态度以及它们之间联系进行剖析的过程。规定达到教学目标的学习内容的广度、深度并揭示组成学习内容的各项知识技能的联系。 学生初始能力分析 ：新的学习所必须掌握的知识与技能和学生对所学知识内容的态度。 学习环境分析 ：物质环境和社会环境在内的所有背景因素。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 步骤⒉教学目标的确定 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 【科学概念】 理解声音是振动产生的，能针对不同的声音正确判断出声源振动物质。 【过程与方法】 能够依据所提供实验材料设计实验并实施操作，能观察到振动物质并准确记录。 【情感态度与价值观】 每一位同学都能积极参与到声音产生的探究活动中。 案例：《声音的产生》教学目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 步骤3、教学方法的选择 a.建构性教学策略 （观察、实验、讲解、演示为主） b.探究性教学策略 （观察、实验、考察、调查、模拟等为主） c.表现性教学策略 （演讲、展示、表演等为主） Evaluation only.