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应用型本科院校国际教育课程双语教学探讨 　　【摘 要】应用型本科院校开展国际教育课程旨在落实对外开放办学的方略，推进国际交流与合作，但由于应用型本科院校生源在1本线以下，其学习能力、英语基础具有天然缺陷，当这批学生进入中外合作办学的学习环境时，通常学习比较吃力。本文通过分析了这类高校的这类国际教育学生的培养中的问题，在学生学习能力、双语教学师资、国际教育课程的评估方面提出了一些看法。本文通过对应用型本科院校在国际教育课程中双语教学的特点和存在的问题的探讨，发现开展国际教育课程的双语教学时，应该特别注重课程的体系、与国外2+2或1+3的课程衔接、培养学生适应国际升学的学习习惯、以及师资能力与师资培训的提高。 　　【关键词】应用型本科 双语教学 双语师资 国际教育 教学方法 　　目前高校开展国际教育有两种形式双语教学，一种是与国外2+2或1+3的课程衔接、培养学生适应国际升学的国内课程的体系；另一种是招收国外的交流生到中国学习。第一种情况，主要以汉语为第一语言、英语为第二语言。第二种，只有英语作为教学语言，无论外国学生来自哪个国家。本文研究的情况是第一种情况下的双语教学。 　　双语教学的开始，并非从国际教育课程开始的。早在2001年8月，教育部就在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》时，就积极推动使用英语等外语进行教学的问题指出：为适应经济全球化和科技