小学语文单元集体备课模板.docVIP

小学语文 年级 单元集体备课 单元主题 以诚待人 集备时间 年 月 日 主备人 孙绍芳 参加人员 孙绍芳 刘海波 备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的） 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。 单元教学目标 （确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致） 1、会书写本单元28个生字，会认30个生字。 2、学习人物描写的几种方法 3、通过学习课文，让学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要，要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事情都要讲究认真实在 ；遇事要将心比心，多为别人着想。 4、引导学生潜心读书，充分感知故事内容，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。 5、搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。 单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示） 教学模块、模块目标 教学模块 模块目标 课内课外 自主预习 凭借预习单，自主预习本单元课文，自学本单元生字新词，初步了解课文内容，找出文中人物，正确流利朗读课文。 检测预习 整体感知 理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示 探究主题 感情悟理 品味语言，引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。 主题表达 习作迁移 口语交际与习作,将本组教材和口语交际相联系,将读、说和写结合起来。“我的发现”与“日积月累”实践活动与检测 课前预习内容 （展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容） 一读： 1、我大声朗读第一单元所有课文，连导读、题目也不错过，不认识的字作上了记号，一边读我一边标出自然段。 2、我会读这些词语： 维持 财富 精湛 器重 属于 百货 崭新 喜悦 安慰 道德 号码 橡皮 教诲 尊严 逃难 善良 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 3、我反复朗读，直到把每篇课文读正确也读流利了。我读得好认真哦！你看： 《中彩那天》读（? ）遍???????? 《万年牢》读（ ?? ）遍 《尊严》读（?? ）遍 《将心比心》读（??? ）遍???????????? ???? 《语文园地二》读（??? ）遍 二读： 1、本单元四篇课文的内容围绕 专题来写的。本单元的学习重点是 ，需要学习的表达方法是 。 2、我又默读这几篇课文，找出了课文中的都写了哪些故事？你有什么收获？ 3、文章都是围绕“诚信”来写的： 三读： 1、我又默读一遍课文，找一找课文中我不懂的词语，划出来；然后我想办法自学这些词语，并把词语的意思写在书上。（查字典、读读课文，联系生活） 2、这几篇课文读完后，每一篇我都有个问题要问，而且还发现了这几篇课文的共同点呢！ 四读： 1、背诵古诗，同桌签字： 2、背诵第二课，同桌检查： 3、背诵第三课，自己喜欢的段落，同桌检查。 4、背诵语文园地一的日积月累，同桌检查。 5、我最喜欢的课文是?????????????? ????????? ，我地方是?????????? ?????? ，因为 。 五拓展： 教学主体课文之间的异同比较及教学策略 （根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法） 《中彩那天》 教学重点：体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式；在理解课文内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系实际说说体会. 解读父亲所面临的道德难题时，我主要引导学生从留车理由和还车理由两个方面入手，自然引出矛盾并不断激化矛盾冲突，使学生置身于这种矛盾冲突中，切实体会父亲的为难，在矛盾中感悟父亲的高尚品质。因为矛盾故事才显得跌宕起伏；因为矛盾才显得父亲品质高尚；因为矛盾，学生才学得更加投入。安排了一个拓展想像：假如有一天库伯知道了事情的原委，他会