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以问题为切入点，提高园本教研有效性 小金星国际幼儿园福州园 江雅英 摘要：为了提高园本教研质量，确保园本教研的实效性，以实现幼儿园与教师的同步成长，我们把着眼点放在本教研上，把目标放在教师的反思与实践能力培养上。多角度，积累—做主动发现者；多形式，—做积极研究者；引导多层面，—做主动实践者。围绕本教师的现实和问题展开进行的本教研，为教师的理论与实践搭建桥梁带来教研方式的转变，将本教研推向纵深发展本教研，如何？在本教研上，把目标放在教师的反思与实践能力培养上。引导教师以一种主动的姿态，站在自我之外来反思教学的行为在的过程中自我反思，在交流分析中互动参与，在实践成长真正将接受式的教研活动导向参与式教研，提高本教研的针对性和实效性。一、 多角度，积累—做主动发现者 发现教学实践中的问题，是开展本教研的起点。作为教育教学活动的组织者与实践者，重复的日常教学工作，很少本着研究的态度去发现和把握更多的教学规律。引导教师以自身日常教育教学实践的亲历体验为素材，自由而广泛地积累自己身边的教学，将工作中的疑问和记录下来就教学理念、书面材料积累作出评价，进行分类提炼……通过积累这些来源于教师实践与思考，为深入提供。二、式，—做积极研究者 行动反思本教研的主要形式。教师提出的实践中存在的问题，对行动进行反思，经过提炼、确定、提升有针对性专题改善后继行动的方案不断改进教学行为的。些具体问题进行讨论，都