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新课标下初中数学后进生转化的探索 　　摘 要：手指有长短，思维有敏钝，性情有慢急。在任何一个学习的群体中，都决不会出现具有整齐划一的智力水平和学习习惯的情形。学生间永远存在差异，新课标倡导“人人都能获得必需的数学”推行教育必须面向全体学生。因此，在数学教学转化“后进生”的能力与学业成绩的提高是一个永恒的课题。 　　关键词：初中数学；数学教学；激发兴趣；后进生 　　《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务。 　　在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习。由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象特别严重，在数学方面尤为突出。特别是一些民族地区中学的学生的整体素质下降，从而在教学的过程中产生了大量的学习上的后进生。这与素质教育要求课堂教学要面向全体学生，要大面积提初教学质量带来很大的难度。 　　一、初中数学教学中后进生形成的原因 　　经过多年的观察、调查、分析，笔者发现，初中数学教学中差生形成的原因是多方面的。