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新课标下的小学数学练习设计 　　【摘要】练习课是让学生运用所学知识解题，同时也便于老师检测教学效果。要掌握某种知识并使之形成技能，一定数量的重复练习是必不可少的；数学知识是由浅入深，螺旋上升安排的，知识之间形成知识网络；在练习设计中要注重通过练习进行知识整理、注意形式多样。促进学生全面、持续、和谐发展，培养学生创新精神和实践能力。 　　【关键词】小学数学练习设计方法特点 　　正文： 　　新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”而小学数学练习是数学课堂教学活动的重要组成部分，是促进学生全面、持续、和谐发展的重要途径。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。练习是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。优化练习设计不仅是减轻学生负担，提高教学效率的有效举措；也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的现实性、趣味性、发展性和实践性？我认为： 　　一、联系生活，体现数学的现实性 　　数学练习的设计一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。这样的数学课程才能有益于学生理解数学、热爱数学，让