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新时期小学数学自主学习构建策略浅探 　　摘要：数学教师只有坚持以学生为主体的教学理念，鼓励学生积极参与教学活动，启发学生自主探索，才能在课堂教学中充分发挥学生的主动性，才能有效引导学生快乐地自主学习，才能让每个学生都能在自己原有的水平上得到发展，从而为学生构建一个有效的自主学习数学的时空。 　　关键词：小学数学；自主学习；课堂 　　【中国分类法】：G623.5 　　 　　 　　小学数学教学应该构建以学生为主体的自主学习的课堂。在小学数学自主学习课堂中，应该有学生独立思考与合作交流的学习形式，有健康而富有活力的学习活动，有让学生充分自主的主动学习以及师生相互尊重的学习氛围。 　　一、自主学习要依靠师生的互动 　　自主学习不能片面地理解为学生的个体行为，它更是在生生、师生相互配合的互动过程中实现的。课堂上出现的师生互动、平等参与，是学生自主学习的重要方式。在这个学习过程中，学生可以把自己的思路和别人共享，而且可以拥有更多自由组合、分工协作的机会，同时拥有评价和讨论他人观点的时间和空间。 　　案例1 在教学《角的初步认识》时，多数学生都认为：边越长，角就越大。针对这种情况，笔者在学生充分讨论的基础上，让学生利用“角度演示器”演示以下几种情况：（1）边长的角大，边短的角小；（2）边的长短不同，而角的大小相等；（3）边长的角反而小，边短的角反而大。随后让学生根据“角