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数学文化视野下的高中数学教学策略研究 　　摘要：数学不仅是一门工具，是一种知识，它也是一种理性精神，是一种思维的方法，推动了社会的进步和发展。但在在功利化的教育背景下，数学文化教育在高中已经被边缘化，甚至忽视了数学文化的存在。本文分析了数学文化的内涵和意义，并提出了在高中数学教学中渗透数学文化的途径和方法。 　　关键词：数学文化；高中数学；教学策略 　　中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0089-02 　　数学是自然科学、技术科学的基础学科，它在我们生活中发挥了越来越大的作用，已经渗透到我们生活的方方面面，但是它更多地已经不是作为一门学科而存在，而是作为人类文化的组成部分，成为一种文化现象。《高中数学课程标准》中强调：高中数学课程提倡体现数学的文化价值，并在适当的内容中提出对数学文化的学习要求，设立数学史选讲等专题。可见，我们在传授数学知识的同时也不能忽视数学文化的教育。 　　一、数学文化的内涵及意义 　　数学不仅是一门工具，是一种知识，它也是一种理性精神，是一种思维的方法，推动了社会的进步和发展。而数学文化伴随着传统文化的发展而发展，对于促进数学的发展具有积极的推动作用，在现在功利化的教育背景下，数学文化教育在高中已经被边缘化，甚至忽视了数学文化的存在。因此，现在完全有必要以课程改革为契机，使数学文化教育能