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政治教学中学生的创新能力培养探析 　　江泽民同志指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新已成为时代的主题和实施素质教育的核心，培养学生的创新能力也成为政治课教育教学的重要目标和任务之一。在我们的政治课教学中，不断优化政治课堂教学模式是培养学生的创新能力的载体。 　　1. 创设良好的创新教育，培养创新能力 　　美国创造力专家托兰斯认为，创造力的发展必须在自由而安全的气氛中才能进行。也就是说宽松自由的学习环境是培养学生创新能力的一个重要条件。学生的创新能力的培养与创造性思维的发展，总是与创新活动相联系的。因此，为学生创设有利于创新的客观环境是极为重要的。创设有利于创新能力形成的课堂环境，在课堂教学中教师应遵循“教为主导，学为主体”的原则，建立活跃、民主、高效的课堂氛围，变单向信息传递为多向信息传递，使师生情感、心灵与整个教学程度产生和谐共振；充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，创设问题情境，引导学生提出问题，进行积极思维，使学生间的思维相互碰撞，迸发出新思想、新观点、新看法；充分发挥学生的主体能动性，作出有利于学生创新的评价，尝试“拒绝评判”，给学生的创造心理带来安全感，消除他们怕受评批的紧张情绪，以更好地形成创新能力。如在讨论“父母下岗了，我该怎么办？”时，有的同学说努力学习，提高学习成绩，不让家庭担心；有的说生活上不攀比，不乱